外研版（一起点）二年级英语上册《Module4_Unit1_参考教案》.docVIP

Module4 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点） 二年级上册第四模块Unit 1 Sam likes T-shirts. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。 2. 请学生说Module 3 Unit 2活动1的韵句。 3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，用英语描述图片内容。教师告诉学生：“猴妈妈非常高兴地告诉大象自己的三个孩子都替欢踢足球，她先一个一个地介绍，最后再一起介绍。” 4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并跟读。教师引导学生重点跟读“He likes…”，注意“s”的发音。教师组织学生进行小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。 5. 适当训练 “He likes... She likes..”教师可以指着班里穿红色衣服的学生说：“He likes red. He likes red. She likes red. She likes red.”然后请班里喜欢踢足球的学生举手，指着举手的学生说：“She likes football. He likes football. He likes football.” 再请喜欢吃米饭的学生举手，然后请其他学生尝试说：“He likes rice. She likes rice.”由于这是导入阶段的学习，建议训练时间控制在3分钟以内。 （二）任务呈现 教师告诉学生：“我们学校要为大家制作新校服，学习这个模块之后，我们要调查大家喜欢什么款式的衣服，大家先来一起学习怎样介绍小组成员的喜好吧。” （三）课文学习 1. 教师告诉学生：“我们已经学过怎么介绍自己的喜好和询问他人的喜好了。今天我们来学习怎么介绍他人的喜好吧。” 2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境， 问：“Sam和Amy在什么地方？爸爸妈妈给他们买了什么？他们喜欢吗？” 3. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生完整听一遍课文，回答问题。再 次播放录音，请学生逐图跟读。 4. “Sam likes T-shirts. He likes it. Amy likes dresses. Amy likes this dress.”是重点语句。“He/She likes...”结构在活动1已经学习过，因此在这里只需要进一步训练“Sam likes…Amy likes...”这一结构。这是学生第一次学习该结构，如果学生当堂掌握有困难，可以只要求学生能够运用所学语句即可，不必达到自如运用的程度。如果学生基础较好，则可以用颜色、食物、体育运动等话题进行扩展训练。 5. 建议教师不要讲解名词单复数问题，可以使用图片进行区分（说到“T-shirts, dresses”时展示多件T恤衫、连衣裙的图片，说到“this T-shirts, this dresses”时则呈现一件T恤衫、连衣裙的图片）。 6. 使用多幅图片呈现“T-shirt, dress”，采取从词到句的方式进行训练，同时适当复习已学的“clothes, hat, shoes, shorts, socks”等词汇。 7. 学习“Here’s a T-shirts for you. Here’s a dress for you.”结构，告诉学生该结构的语义与第一册学过的“A pen for you.”基本一致，“A pen for you.”是“Here’s a pen for you.”的简化形式。然后请学生跟读即可。 8. 学习“hm, too”，只用动作说明语义即可。可以用夸张的声音、动作来说明“But it’s too small. But it’s too big. But it’s too thin. But it’s too long.”等，复习已学过的形容词。 9. 请学生分组、分角色朗读课文。 （四）训练巩固 1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。 2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，了解活动要求：2-4人一组，指图说话。教师提醒学生注意最下方的两幅图展示的不是衣服，而是人物手中的物品。请部分学生到讲台前向全班展示。 3. 完成AB Unit 1练习1和2。教师说明活动要求：听录音，给图片上色。教师 先带领学生看图，说出图片上分别是什么衣服。播放录音，先请学生完整听一遍录音。再次播放录音，逐句停顿，请学生根据录音内容涂色。播放第三遍录音，请学生自己核对答案。最后，请部分学生说出答案，全班核对。完成后，请学生根据练习2给出的例句进行对话。先请学生两人一组练习，然后请部分学生向全班展示。 课堂活动用书第一单元练习1录音原文： 1. This