濮阳二模语文试卷评价-DOCX-文档.docxVIP

濮阳市高三第二次模拟考试语文试题评价 台前一高高三语文组 黄铭 韩长洲 本套试卷紧扣《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》以及《考试说明》命题，从题型到题量均和2018年高考试卷保持基本一致，稳中有变，变中有度，难度适中。论述类文本、文学类文本和结合“传统文化”命题，实用文本阅读、语言文字运用以及写作则紧密联系现实热点命制，试题显示出了鲜明的时代特色。试卷能力目标设计学科化，注重基础性、综合性、应用性和创新性，凸显了语文学科特点，蕴含丰富的文化特质，全面考查学生语文综合能力和人文素养。 依据最新考试说明，试卷调整了试卷试题结构，把实用类文本阅读放到文学类文本阅读之前。文学类文本改连续几年高考新课标全国卷考察小说阅读而为散文阅读，这一改变本是高考试题变化应有之义，也是给学生的一个提醒，不能忽略散文这一文学样式的阅读能力，毕竟两者的阅读思维，答题思路有所不同。 整个试卷，我们认为也存在几点小问题，主要涉及考点分布不尽合理，个别题目命制不够严谨科学，下面小题分析时将会述及。 论述文类文本阅读 论述文阅读材料出自《天生是“美术”的汉字》，所选内容与继承中华优秀传统文化有关。三个选择题考察学生理解分析及概括能力，总体难度不大。其中第2小题，考察学生对文本论述思路的理解与判断。纵观近几年高考试题，本小题设置一般设计论述文的论述观点、论述思路、论述过程以及论述方法。比较而言，本试卷中第2小题命制角度稍显单一。 实用类文本阅读 继续采用了内容相互有关联，却无统一性、整体性的非连续性文本阅读，内容上围绕“假日经济”这一中心，选择了四则材料，材料二为图表。第5小题为选择题，考察学生的概括分析能力，C项作为干扰项有一定难度。第6小题考察学生对信息的筛选整合，难度适中。 文学类文本阅读 文学类文本阅读选择了一篇散文，阿城的《古董》。相对于小说，散文阅读理解的难度还是大一些，因为散文本身有“形散”的特点。尤其是这篇散文，主题表达较为含蓄，学生理解主旨更加不易。。第7小题是一道容易的选择题，学生只要注意到原文“开玩笑的话”就极易做出判断。第8小题，此类题目多见，解答自有规律，难度不大。第9小题，考察文章情感的理解及概括，由于上面谈及的原因，学生可能会出现理解偏差或者不全面的情况，可谓有一定难度。 四、文言文阅读 材料仍然是人物传记，节选自《后汉书·.荀彧传》。和历届高考题一致，没有跑出《二十四史》的范畴。所设三个选择题，与前两年相同，考查断句、文化常识和句意理解，难度适中。 文化常识考查“上宾之礼”“九宾礼”，在在人课文注释中出现，并不生僻。翻译题难度不大，分值10分，与往年相同。翻译里考查点全面，涉及到关键实词、虚词、特殊句式，所选文章600字左右，出现的人物众多，但情节并不复杂，考生阅读时障碍不多。 五、古代诗歌阅读 古诗阅读题选择了一首宋词小令《点绛唇·春愁》。内容虽简短，且题目就透露了情感信息，但由于作者表达的思想感情较为宽泛，从作品并不能读出作者“愁”的具体内容，这在理解上造成了一定难度。这一阅读障碍可能影响14、15两个小题的解答。 六、名篇名句默写 三个小题，分别出自《孟子·鱼我所欲也》《琵琶行》《赤壁赋》三篇课文。命制思路符合高考趋势，即所填语句并不一定是名篇中最为大家熟知的“名句”，“万钟则不辩礼义而受之”“此之谓失其本心”在填空时有一定的难度。 语言文字运用 17-19小题，继续沿用高考命题形式，将语病、成语以及补写语句综合在一个语段之中，所选材料涉及标志中国电影工业化时代到来的热播电影《流浪地球》，材料新鲜，有鲜明的时代气息。17小题第一组组成语区分度较大，其余三组成语区分度较小，学生较难找到突破口，所以得分率不高。18小题涉及搭配不当、语序不当类语病，难度不大。19小题以补写语句的形式考察语言的衔接连贯，此题找准思考角度则不难解答，也就是所选句子应和前句句式上保持一致，但选项D中的语句和前句句子的长短差别大，学生不容易从句式一致的角度来思考，也就不容易得出正确答案。并且选项C句带入原文，语流也很顺畅，答案解释为C句中“标志着”“夸大了作用”，这样解释不是从语句的衔接连贯的角度出发，显然失去了题目考察的意义。 20小题，修改不得体的五处词语，除“弄瓦”一词学生稍感生僻，其余几处不难修改。21题补写句子，仍然考察语言的衔接连贯，和19小题不免有重复考察之嫌，这也是整套试卷考点分布不尽合理的地方。 写作 写作题是一道任务驱动作文题，时代特征鲜明。学生审题可谓毫无障碍。我们看近几年高考作文题，往往和社会热点紧密相关，但又不是直指某个社会热点，本道试题则不然，直指社会热点“社会主义核心价值观”“时代楷模”，虽像高考作文一样“不在审题方面给考生设置障碍”，但也过于直露了一些。本题情景限制有多个：1、围绕