忌欠幽默感的严肃-东华三院李东海小学.pptVIP

講者簡介 李伯英 活力成長中心主席 (社會工作學士、公共及行政碩士) 廿五年社工及教學經驗 香港城市大學兼任講師 資深情緒輔導社工 家長問答題 問：你的子女 愚笨、頑皮 嗎？ 答：世上只有聰明、活潑的孩子。 問：子不教，父之過； 答：教不嚴，師之惰。 社教化的三個層次 家敎 (父母) 學校(老師) 社群(朋輩) 《子女 管教 》 家庭(父母)教育 言教 身教 言教 ─ 讚賞 適時及適度讚賞 讚賞原則： 少責多讚 真誠 具體 有限度讚賞 內發性興趣活動不宜讚賞 言教 ─ 讚賞內容 表現結果 (result) 遂步改善(progress) 付出與努力 (effort) 言教 ─ 多作鼓勵 無條件 不要比較 肯定個人長處 / 能力 / 價值 針對好的一面 (努力) 例子： 「算啦，你已盡了力，下次希望會有進步。」 言教 ─ 責備 針對行為而非個人 清楚具體 有限度責備 不舊事重提 勿長篇大論 (最好使用十個字以內的簡短句子表達) 言教 ─ 責備方法 運用「我的訊息」 描述事件 → 陳述感受/影嚮 → 說出期望 例子： 「你應承了我六點鐘開始做功課 / 吃飯/ 執好地方，但又做不到，我感到有點失望，希望你五分鐘後馬上開始。」 「你答應今天染番黑鬆，但你仍未去做，我有點唔高興，請你一小時內做妥。」 身教學習透過 觀察 → 模倣 而來 喜愛的人 (偶象) 或背景相近的人 ? 模倣 討厭的人、使挫敗、使難過的人 ≠ 模倣 父母應樹立良好榜樣(以身作則)讓子女模仿 積極學習 vs 無學習動機 出口成文 vs 粗言俗語 良好行為 vs 違規行為 持續發展興趣與專長 vs 渾渾噩噩 高尚的品格 vs 自私自利行為 規律生活 vs 生活癲倒 《培養資優孩子的先決條件》 孩子的參與 家長的配合 良好學習環境 優質之學習方法 《培養資優孩子的先決條件》 孩子的參與 讓孩子認識世界、認識自己的最好方法，是由孩子出生開始便盡量讓孩子參與學習。讓他們動動手腳，孩子會對學習更有信心及興趣。 《培養資優孩子的先決條件》 2.家長的配合(10忌1堅持) 10忌 1.忌打或罵：以鼓勵形式學習效果最佳。 2.忌欠幽默感的嚴肅：常以欠幽默感的嚴肅態度令孩子有壓力，學習效果大打折扣。 3.忌忘記學習就是遊戲：幼兒或成人， 在遊戲中學習效果最佳。 4.忌考試：幼兒或成人均不喜歡考試，有時用遊戲測試方式，嘻嘻哈哈地進行就可以了。 5.忌重複：要了解孩子進度，不斷重複同類字或知識等，會弱學習動機。 6.忌題材過淺：過淺題材是看不起孩子能力，加上家長會說連這個也不懂態度，孩子會大受挫折。 7.忌進度慢、低估孩子能力：有效地打開孩子學習難關，讓他們的課程大幅提升，他們才學得最好；大量優質訊息意味着大腦較大幅度開發。 8.忌無須端坐而端坐：孩子年紀愈小，活動力愈大，不斷要求端坐學習，倒不如教他們一心二用，遊戲中學習，像唱歌、念唐詩，大部分時候就跟他們一邊玩，一邊吸收，效果會更佳。 3.良好學習環境 整潔而寧靜的家居。(室雅何須大) 和諧的家庭氣氛。 民主及支持的父母。(包容錯誤與失敗) 提供私人空間。(設置書桌/書櫃) 多帶孩子參觀 / 外遊。 4.優質之學習方法 天才兒童教育課程 課程內容包括：語言文字、數學邏輯與 百科知識學習 快速學習是提高智力必須的步驟 從電腦看閃動不同之圖像及文字(0.8秒一張)，孩子便足以學會新知識。他們的腦袋比電腦更能靈活有效地分類儲入新知識。〈閃電式學習法〉 全腦學習：左右腦全面應用。 《認識你的腦袋》 《五到》學習法 五官運用 吸收度 耳 20% 眼 30% 耳+眼 50% 耳+眼+口 70% 耳+眼+口+手 90% 《怎樣使你的孩子變「笨」》 6.不准發問： 不允許孩子多疑， 抑制孩子的好奇心 7.事事代勞： 認為孩子年少不會做事， 凡事替他做好 8.限制遊玩： 認為遊戲不是一種學習， 常責備孩子貪玩 9.鼓勵聽話： 只要孩子乖乖的聽話都是好孩子 10.揠苗助長： 不考慮到孩子的興趣、程度、勉強孩子 補習、學才藝 ? 《讓腦袋更活躍的方法》 結論 言教身教 好榜樣。 和諧家庭 好開心。 規律生活 好習慣。 孩子參與