数学华东师大版七年级下册三角形的外角和与内角和.docxVIP

三角形的外角和与内角和教学设计 教学准备 教学目标 1、证明三角形内角和定理，并能简单应用这些结论． 2、理解三角形的外角； 3、掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题． 教学重难点 教学重点 知道作辅助线证明三角形内角和定理，并能简单应用这些结论．掌握三角形的外角和三角形外角的性质． 教学难点 掌握由猜想到证明的过程，理解三角形的外角． 教学工具 课件 教学过程 一、情境创设 1、三角形三个内角的和等于多少度？ 2．你是如何知道的？这个结论正确吗？ 二、探索活动： 1．如何证明三角形内角和等于180°？ 2．你有没有办法在平面图形中把三角形的三个内角“搬”到一起？ 分析：添加辅助线，实质是构造新图形，由于学生没有接触过辅助线，实际教学中学生可能采用的方法有： (1)拼图中把一个角移动位置的活动，通过画一个角等于这个角来实现． (2)从已有的对图形的平移、旋转的认识出发，通过角的平移、旋转把三角形的3个内角“搬”到一起． 3．你能想办法把∠A、∠B“搬”到相应的位置上吗？ 三、三角形内角和的证明 证明，如图，延长BC至D，以C为顶点，CD为一边做∠B=∠2． 则CE∥BA．(同位角相等，两直线平行) ∴∠A=∠1．(两直线平行，内错角相等) ∵B，C，D在一条直线上，(所作) 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB =∠1+∠2+∠ACB =180°． 通过证明我们现在对三角形内角和等于180°不再产生怀疑了，于是得到： 三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°． 四、课堂练习 1．如果三角形的三个内角都相等，那么每一个角的度数等于_______． 2．在△ABC中，若∠A=65°，∠B=∠C，则∠B=_______． 3．在△ABC中，若∠C=90°，∠A=30°，则∠B=_______． 4．在△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则∠A=_______，∠B=_______，∠C=_______． 三角形外角 五、导入新课 如图，△ABC的三个内角是什么？它们有什么关系？ 是∠A、∠B、∠C，它们的和是180°． 若延长BC至D，则∠ACD是什么角？这个角与△ABC的三个内角有什么关系？ 六、三角形外角的概念 ∠ACD叫做△ABC的外角．也就是三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角． 想一想，三角形的外角共有几个？ 共有六个． 注意：每个顶点处有两个外角，它们是对顶角．研究与三角形外角有关的问题时，通常每个顶点处取一个外角． 七、三角形外角的性质 思考：如图，三角形ABC中，∠A=70°，∠B=60°．∠ACD是三角形ABC的一个外角．能由∠A，∠B求出∠ACD吗？如果能，∠ACD与∠A，∠B有什么关系？ 在三角ABC中，可以根据三角形的内角和等于180度，得到： ∠ACB+∠A+∠B=180°，∵∠BCD是平角，∴∠ACD=180°-∠ACB 则可以得到：∠ACD=∠A+∠B．所以得到如下推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和． 另外：三角形的外角大于与它不相邻的任何一个内角． 八、练一练 如图，∠1，∠2，∠3是三角形ABC的三个外角． 求证：∠1+∠2+∠3=360°． 证明：∠1=∠ABC+∠ACB， ∠2=∠BAC+∠ACB， ∠3=∠BAC+∠ABC， (由三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角的和) ∠1+∠2+∠3=2(∠ABC+∠ACB+∠BAC)．(等式性质) ∵ABC+∠ACB+∠BAC=180°，(三角形内角和定理) ∴∠1+∠2+∠3=360°． 九、小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1、我们通过添加辅助线，把三角形的3个内角拼起来，证明了三角形内角和定理． 3、感受数学的严谨、结论的确定，发展初步的演绎推理能力． 4．知道什么是三角形外角及三角形的外角的性质． 课后小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。