数学华东师大版七年级下册解二元一次方程组（代入消元法）.docVIP

城关一初中 七 年级 数学 学科教案 备课教师： 黄昶颖 组审： 校审： 准印 张 修改与补充 （三）提示学生设疑（2分钟） 提示： 看到本节课的课题，结合本节课的学习目标，提出本节课你最想知道的问题。 （四）出示自探提纲，组织学生自探（6分钟） 自探提纲： 1.认真看“观察”中解二元一次方程组的过程， 备注： 试写出解题过程。 2.例1中没有一个方程是一个未知数用含另一 个未知数的代数式表示的形式，怎么办呢？ 试通过解题过程体现出来。 3.仿照例1，试解“思考”中方程组。 4.试总结用代入法解二元一次方程组的一般步骤。 自探要求： 认真看课本P27------P29，请同学们用5分钟时间独立探究 “探索”中方程组和例1，然后回答下列问题 二、解疑合探（20分钟） （一）小组合探（7分钟） 1、小组成员交流自探结果（3分钟）；2、小组讨论自探中未解决的问题（4分钟）； 课 题 解二元一次方程组——代入消元法 第 1 课时 教学目标：1.初步体会解二元一次方程组的基本思想—“消元”； 2.掌握代入法解二元一次方程组的一般步骤； 3.通过本节课的教学，使学生能体会到“化复杂为简单”，化“未知为已知”的化归思想。 教学重点：用“代入消元法”解二元一次方程组 教学难点：用“代入消元法”解二元一次方程组的熟练运用 教具准备：多媒体 教学过程： 设疑自探（10分钟） 创设情景，导入新课，板书课题（1分钟） 前面我们学习了二元一次方程组的定义及二元一次方程组解的概念，但对于一个方程组，我们又该如何去解呢，这就是我们本节课所学的知识点。 出示学习目标（1分钟） 学习目标：1．学会用代入消元法解二元一次方程组； 2. 能归纳代入法解二元一次方程组的思路和步骤 3、教师出示展示与评价分工表 问 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 展 示 分工 1 2 3 4 形式 板书 口述 口述 板书 评价分工 5 6 1 6 （二）全班合探（13分钟） 1、学生展示与评价（10分钟） 2、教师对重、难、疑点知识点拨（3分钟） 用代入法解二元一次方程组的核心是“消元”,通过消元从而把问题进行“转化”，即把二元一次方程组转化为一元一次方程来解。 代入消元法的步骤： 1.变形（用含一个未知数的代数式表示另一个未知数得方程③ ）； 2.代入消元（把方程③代入另一个方程，得到一元一次方程）； 3.解一元一次方程，求出一个未知数的值； 4.把这个未知数的值代入方程③中，求出另一个未知数的值； 5.写出方程组的解并检验。 三、质疑再探（3分钟） 质疑提示： 通过本节课的学习，你还有哪些不懂的地方，请大胆的提出来！ 质疑问题预设: 解二元一次方程组的方法除代入消元法外，还有其它的解法吗？ 四、运用与拓展（10分钟） （一）学生自编习题，展练优秀习题 （二）教师预设习题： 1 .下列方程写成含x的代数式表示y的形式： (1)：3x-y=0 (2): 5x+2y=2 (3): x+4y+4=0 ２.解二元一次方程组 3x+2y=14 2x+3y=16 x=y+3 X+4y=13 修改与补充 五、总结（2分钟） 1、学生谈学习收获。 2、学科班长评价本节课活动情况。 六、布置作业： P29 1.2.3.4 七、教学反思 1、成功之处 本节利用“三疑三探”模式教学，课堂上学生发言积极，声音洪亮，师引导学生让生自己发现问题并解决问题，课堂气氛活跃！ 2、不足之处 1.在合探环节，生评价完之后师未及时总结。 2.师在课堂上语言不够简练！ 3、补救措施 师应精心备课，课堂上尽量语言简练！