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看云识天气 （说明文） －－说课设计 《看云识天气》是初中一年级第四单元的一篇文章，文章题材为说明文。 《看云识天气》说课稿 学情分析 教材分析 指导思想 教学目标 重点、难点 教学思路 教法、学法、教具 教学过程 初一新生经过小学学习，目前，已初步掌握了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以，在新学期要促其养成良好的阅读习惯，并掌握一定的解决问题的方法和答题的模式。 学情分析 教材分析 本文是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。 设计指导思想 ?“整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师指导点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。 教学目标 知识目标： 1、复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。 2、了解打比方、分类别的说明方法。 能力目标： 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 过程和方法目标： 学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。 情感态度目标： 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点 （一）、第一课时教学重难点 教学重点： 1、练习快速阅读，概括课文内容，理清文章思路。 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。 （二）、第二课时教学重难点 教学重点：语言赏析，修辞方法及其作用 教学难点：品味文中写得最生动的片段或语句，并自己能够揣摩赏析，举例。 新课改注重课文教学的整体性。首先，通过朗读、自读、默读等方式，整体感知课文。其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局内容。最后，通过合作探究，深入理解课文的内涵，这个作为重点安排。 教学思路： 教法、学法、教具、课时： 为了充分调动学生的主动性，培养他们自觉地探索精神，训练他们的逻辑思维能力，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。 课时：二课时 教具：投影、幻灯片等多媒体。 教学过程： 第一课时 第二课时 第一课时 新课导入。 新知识的学习 新课导入： 播放一段天气预报视频。 俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩 新知识的学习 ㈠明确教学目标、重点和难点。 ㈡检查预习。 ㈢本文体裁知识体系。 ㈣整体感知，把握文章内容。 说明文知识小解 一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 三、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。 初一新生，只作了解。 一、听课文音频，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解 （1）注音： （2）释义： 二、作者介绍。 三、学生自由诵读，梳理课文主要内容。 整体感知 通过阅读，找出符合题意有关句子。 （1）找出说明云与天气的关系的句子。 （2）看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。 云是天气的招牌。 第二课时 品味欣赏，具体研讨 语言赏析，修辞方法及其作用 品味文中写得最生动的片段或语句，并自己能够揣摩赏析，举例。 本文在语言上很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。 下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就