《21、从现在开始》教学设计.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计 教材分析： 《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇课文。这是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头，又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到可爱的小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标： 1、知识与技能：理解课文，在具体语境中理解“议论纷纷、叫苦连天”词语含义，学会本课生字。 2、过程与方法：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会小动物做大王的不同感受。 3、情感态度价值观：学会尊重不同人的生活习惯。 教学重点、难点： 1、会认9个字，会写10个字。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 2、分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学过程： 一、导入 今天早上，老师收到了狮子大王发来的短信，它邀请老师参加森林中的“万兽之王” 的选举大赛。你们想不想跟老师一起去呀？可是狮子大王说了，只有通过他的两道关卡才行哟！你们敢不敢闯一闯？（出示课题并齐读） 二、出示自学要求。 第一关：认读生字 开始 万兽之王 宣布 命令 轮流 星期 第一 上任 猫头鹰 熬夜 走路 直摇头 习惯 方式 笑眯眯 郑重 第二关：回答问题 1、文中讲了哪些动物参加了竞选？它们分别下达了什么命令？用“——”画出来。 2、对于它们下达的命令，动物们满意吗？你是从哪儿看出来的？用“~~~~~”画出来。 3、谁当上了“万兽之王”？为什么？ 三、学生自学、交流讨论。 1、自读。 2、同桌互读。 3、小组赛读。 四、检查认读情况。 为了更好地帮助大家闯过第二关，大家可以根据老师提供的表格完成第二关。 参加竞选的动物 下达的命令 动物们满意吗？ 它当上了“万兽之王”吗？ 为什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、交流展示。 1、狮子大王说了什么？（出示插图1） 2、第一个上任的是谁？（出示插图2）它高兴吗？从哪儿看出来的?(神气极了) 从哪儿看出它神气极了？谁来演一演？ 3、如果你是其中的一种小动物，听了猫头鹰的命令，你同意吗？有什么意见，快跟周围的小伙伴说说。 4、刚才大家七嘴八舌，你一言我一语纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫——（议论纷纷）。 5、一个星期下来，动物们吃尽了苦头，如果你是其中的一种小动物，你会怎样叫苦? 6、既然猫头鹰让大家吃尽了苦头，那么第二位上任的是谁？（出示插图3）它高兴吗？从哪儿看出来的? 谁来演一演？ 7、现在就让大家跳一分钟，跳得怎样？你有什么意见？ 8、在两位大王上任之后，小猴子上任了，动物们担心什么？（出示插图4）为什么会有这样的担心？ 9、小猴子说了一句什么话?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就欢呼起来？如果你是其中的一种小动物，你会怎样欢呼？ 10、小结：从大家的欢呼中，我们明白了，不管你是“万兽之王”，还是普普通通的小动物，做什么事，不能只考虑自己，更多的是要能考虑别人的习惯，尊重别人，这样才能得到别人的拥护和喜欢，你们说对吗？所以狮子大王说不用再往下轮了。从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！ 六、学了这么有趣的童话故事，我们一起来演一演，好吗? 1、四人合作 2、师生合作 七、当堂训练 21、从现在开始 一、看拼音，写词语。 xuān bù lún liú dì yī mìng lìng xīng qī ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，照样子写一写。 神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来 ____极了 ____来___去 立刻___________ 三、填空并回答问题。 1、因为猫头鹰和袋鼠_____________________，而小猴子____________________ ，所以_____________________。 2、你想对猫头鹰、袋鼠、小猴子说什么？ 我想对猫头鹰说“: _________________________________” 我想对