《17长城》语文教研课教案.docVIP

语文教研课教案 四年级上册《17.长城》 磐安县新渥镇中心小学 卢斌 2012年10月10日 教学目标 1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2．智能目标： ①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。 ②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 1从本组课文的导读导入： 世界遗产/我国的“世界遗产”/17长城，18颐和园，19秦兵马俑 2关于长城，同学们搜集了多少资料呢？ 二、读准字词，读通课文 1．出示认读词语，指名读，学生跟读 2．教师范读，学生做朗读记号（停顿的“/”） 3．学生自由朗读 三、学习课文中心句 1．如果作者用一句话来概括介绍长城，课文哪句话是最合适的？ 2．联系本组课文学习的主题，问：为什么长城能被列为“世界遗产”？ 3．再读这句话，思考：两个关键词（气魄雄伟，伟大奇迹） 四、了解课文的结构 课文最后一段，总结了长城气魄雄伟，被认为是伟大的奇迹。那么，课文哪几个自然段主要介绍长城气魄雄伟，哪几个自然段想到了长城是伟大的奇迹？ 1-2，3 五、学习1-2自然段（长城气魄雄伟） 齐读第一自然段，思考：长城气魄雄伟，首先因为长城什么特点？(长) 作者站在什么位置观察长城的？（远看） 作者怎样说明白这个“长”的？ A像长龙（比喻，龙象征中华民族，观察图片，理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”） B算长度（都说“万里长城”，计算多少天能走完） 2、读出“长” 3、读中心句，读出“气魄雄伟” 4、长城气魄雄伟，还因为(高大坚固) 5、作者是怎么知道长城高大坚固的？（来到） 5、怎么知道高大？怎么知道坚固？ 6、读中心句，读出“气魄雄伟” 7、除了高大坚固，还介绍了长城设计的一个特点。什么特点？画图后再说。 一生读，一生画，其他学生评。 六、小结，作业指导 本节课，作者远看长城，了解了“长”，来到长城，看到了“高大坚固”，还发现长城设计巧妙，可以有效防止敌人的入侵，那么，站在长城上，作者又会联想到什么呢？下节课，我们将要学习，为什么说，长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 接下来，我们巩固本节课的学习内容，来做作业本几道题目。 作业本第一题(为什么选峻、蜒？) 作业本第二题（凝结） 作业本第四题（体现出了长城又长又高又宽，建筑结构巧妙） 七、课外作业：修筑长城，功大于过还是过大于功？ 搜集材料，为参加辩论会做好准备。 板书设计 长城 雄伟 奇迹 (远看)长 （来到） 高大坚固 设计巧妙 像长龙 一万三千多里 巨大 条石 城砖 顶上 垛子 城台