《12、小英雄王二小》教学设计.docVIP

　 12、 《小英雄王二小》教学设计 教学目标： 知识与能力 1、认识“军、根、敌、扫、团、、、”等13个生字，会写“灭、面”等7个字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟王二小的英雄行为，表达对小英雄的崇敬之情。能通过看图把故事讲给别人听。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。 4、积累语言，能用“------常常----------”句式说话。 过程与方法 创设情景，激发情感。 图文结合学课文 进行朗读训练，激发情感。创设情境，激发兴趣 情感、态度与价值观 指导学生按顺序看图，懂得每幅图的图意 树立热爱小英雄、学习小英雄的情感。 重点 掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。 难点 通过看图读课文，体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天幸福生活。 教学准备 课文插图 的放大图片。 《歌唱王二小》的录音 幻灯片 课时安排：两节 教学设计： 　　第一课时 　　（一）、创设情境，导入新课 1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。 （播放动画片“王二小的故事”） 　　师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学第12课《小英雄王二小》。（板书课题） 2．请读课题，读出你现在的感受。 （指读、齐读、点拔重读“英雄”） 　　（二）、指导看图，初步了解故事内容 1、让学生按顺序一幅一幅的看图，指导学生边看图边思考：图上画的是谁，在做什么？ （依次出示课文插图，说说每幅图画的是什么？） 2、让学生把五幅图的内容连起来说。 （三）、初读课文，读准字音 1、让学生借助拼音自读课文。 2、检查自读情况，进行正音。 （1）出示生字：军 根 敌 扫 团 员 坡 帮 助 带 装 消 灭，看拼音认读。 （2）去掉拼音认读 （3）读词语：八路军 根据地 儿童团员 帮助 敌人 扫荡 迷了路 四面八方 气急败坏 （课件显示词语，学生认读） 3、让学生一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段？ 让学生找出图文对应的部分，然后看图读课文，想一想课文讲了一件什么事？（王二小帮助八路军消灭敌人的故事。） （四）、指导写字 1、出示要写的的几个字，让学生仔细观察，自己想想这几个字应该怎样写？ 2、赞扬学生的观察。 3、让学生奖所写的字互相展示、欣赏并评价。 　　第二课时 （一）、复习导入 1、检查生字认读情况。 2、指名按自然段朗读课文。 （二）图文结合，理解课文内容 　1、指名朗读第一自然段，引导学生质疑、解疑。 （1）八路军是干什么的？（2）扫荡是什么意思？（出示八路军的图片，播放敌人扫荡的视频，帮助学生理解这两个词。） 2、出示第一幅图的投影，让学生看图读第二自然段。 （1）王二小的身份是什么？ （2）王二小正在干什么？ （3）放牛和放哨两件事同时做，书上是用什么词把它们连起来的？ （4）指名读第二自然段 3、出示第二幅图，让学生仔细观看并自由读第三自然段，观察敌人凶恶的面目。（看投影片，观察敌人凶恶的样子。） 4、出示第三幅图，学生一边看图一边读第四自然段 （1）敌人叫王二小带路，他是怎么做的？ (2)装着听话是什么意思？（是假装听从） （3）还有哪些词不理解的、找出来共同解决（埋伏圈） （4）指导朗读“王二小装着听话的样子|走在前面，把敌人带进了|八路军的埋伏圈”。 5、出示第四幅图，学生一边看图一边读第五自然段。 （1）四面八方响起了枪声是什么意思?为什么说他是小英雄？ （2）指导朗读“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上来了当，就气急败坏的杀害了小英雄王二小。” 6、让学生读第六自然段，然后出示课文第五幅插图，让学生观察八路军的神态。 （1）冲下来全部说明了什么？ （2）指导朗读这一段 7、学生静听配乐朗读课文，头脑中要浮现画面，然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的? 8、让学生练习有感情的朗读课文。 9、学了这篇课文，你从中学到了什么？ （总结：王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，大家在学习中要树立热爱小英雄、学习兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活来之不易。 三、句式应用，想像感悟 1、用“常常、帮助”两个词造句。 （1）让学生读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法 （2）启发想象：谁常常做什么？谁爱帮助别人？ （3）让学生先说后写，练习造句。 2、引导学生想像感悟，创造性的复述课文。（播放动画片“王二小的故事”，再让学生复述故事内容。） 　　四、实践活动： 　　1．把这个故事讲给周围的小朋友听。 2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。 板书设计 12、小英雄王二小 王二小 敌人 一边放牛，一边放哨