数学华东师大版七年级下册三角形内角和导案.docVIP

资阳市雁江区七年级下数学导案 课 题 三角形内角和 主备人 周亚莉 导 者 周亚莉 课 型 新授课 使用时间 5 课标要求 通过观察、操作，了解三角形内角和是180°， 注重以知识为载体渗透数学思想方法 导学目标 知识目标 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理。 能力目标 通过经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，发展空间观念、培养推理能力和有条理的表达能力。 2、通过引导学生建立方程的思想、整体的思想的数学思想，从而培养学生数学素养，培养归纳能力及探索的精神。 情感目标 引导学生从现实生活的经历与体验出发，学会多角度寻求解决问题的途径，在操作中进行自觉思考，积累数学探索的经验，体验数学充满探索性、创造性? 导　学 重 难 点 重点：三角形内角和定理及其应用 难点：三角形内角和定理的推理的过程 导 法 探索法.演示法 学 法 独学、对学、群学、展写、展讲 导学准备 导学案、课件、三角形纸片 教案来源 自撰 第3课时： 导学过程 导学环节 导学过程 师生活动 设计意图 温故互查 1、上节课学习了三角形的两种分类，其中按角分成几种？ 为什么呢？ 教师提问， 学生回答 复习旧知， 联系新知 导入新课 五角星的五个角的和是多少?为什么呢？ 讲述数学家帕斯卡不到十岁时发现三角形内角和的故事，并动手折叠三角形纸片，重现当时帕斯卡发现的情景。 3、小学就学过三角形内角和是180度，我们今天就来证明下，然后从角的组成解释三角形三个角可以移动拼接，PPT展示拼接 利用问题和故事导入 激发学生学习兴趣和敢于思考的决心 自主学习 证明方法一： 证明方法二： 还有吗？ 2、 3、引导总结出三角形的内角和定理：三角形的内角和等于180度。 并用几何语言表示：在△ABC中， ∠A+∠B+∠C=180o（三角形内角和定理） 首先明确学习目标，开始自学书本内容，并进一步思考其它方法 独立学习 组内交流 组内展示 教师点评 激发探索的热情和思考的习惯 自学检测 2、抢答，然后观察直角三角形得出结论。 1、独立学习 2、组内交流 3、组内展示 4、教师点评 简单应用，并学会反思总结一些解题方法，从中培养学生善于发现的习惯。 巩固训练 利用刚才的总结完成1题 2题把已知和未知角尽量标注并方三角形内观察 完成上题可以继续刚才的方法，放进三角形或者直接构造三角形，如果不能完成就先完成下题，利用结论启发完成上题。 1、独立学习 2、组内交流 3、组内展示 4、教师点评 学以致用，利用刚才的总结解决问题，并且从中发现提炼基本图形和小结论，这对学好几何是个很好的学习方法和良好的习惯。 拓展训练 课后总结 八、课外作业 1.如图,∠A+∠DBE+∠C+∠D+∠E=＿. 疑惑？注意 1、三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为_______； 2、三角形中,若最大角等于最小角的2倍,最大角又比另一个角大20°,则此三角形的最小角的度数是________. 3、已知三角形两个内角的差等于第三个内角,则它是( ) A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.等边三角形 4、对于三角形的内角,下列判断不正确的是( ) A.至少有两个锐角 B.最多有一个直角 C.必有一个角大于60° D.至少有一个角不小于60° 5·如图，将三角形纸片ABC的一角折叠，折痕为EF，若∠A＝80°，∠B＝68°，∠CFB＝22°，则∠CEA＝　　　　 . ?6·如图，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F= 7、如图，BP平分∠ABC，交CD于F，DP平分∠ADC交AB于E，AB与CD相交于G，如果∠A=38°，∠C=42°，那么∠P的度数为______度． 8、（1）如图，在△ABC中，∠A=42°，∠ABC和∠ACB?的平分线相交于点D，求∠BDC的度数．? （2）在（1）中去掉∠A=42°这个条件，请探究∠BDC和∠A之间的数量关系． 1、独立学习 2、组内交流 3、组内展示 4、教师点评 1、独立学习 2、组内交流 3、组内展示 4、教师点评 继续巩固应用，并继续探索发现基本图形和小结论。 培养学生总结反思的习惯和良好品质。 板 书 设 计 导 学 反 思 三角形内角和 三角形的内角和定理： 三角形的内角和等于180度。 在△ABC中， ∠A+∠B+∠C=180o（三角形内角和定理） 小结：1、直角三角形的两个锐角互余。 用方程的思想解决三角形内角问题