数学华东师大版七年级下册7.2二元一次方程组的解法 ——加减消元2（教学设计）.docVIP

7.2二元一次方程组的解法 ——加减消元2（教学设计） 【学习目标】 1．经历将两个方程进行加减，消去一个末知数将方程组转化为一元一次方程的过程，体会转化的数学思想。 2．通过观察方程组中未知数系数的特征，确定用加减法先消去哪一个末知数更为简便,训练观察能力。 3．通过用加减法解不同系数特征的方程组的探究,归纳出用加减法解方程组的步骤和方法，培养归纳总结的能力。 知识链接： 4x-3y=5 ① 4x-3y=5 ① 4x+6y=14 ② 5x+y=7 ① 3x-y=1 ② .（1） （2） 问题1.在（1）式中，将两式作了什么变形，消去了哪一个末知数?在（2）中呢? 什么情况下将两式相加? 什么情况下将两式相减? 问题2:什么叫做加减消元法? 二、质疑探究：（先独立思考，再和同学交流讨论） 1、例.解方程组: 问题3.方程组中同一末知数的系数既不相等,也不互为相反数,但它们成整数倍关系时,可以通过怎样的变形转化,使它变成同一末知数的系数相等或互为相反数呢? 依据是什么? 能将x的系数变为相等或互为相反数吗?怎样变呢? 2、试一试 解方程组 （1） 3、归纳总结： 1）解二元一次方程组的基本思想是消元,消元的方法有代入法和加减法. 2） 用加减法解二元一次方程组的一般步骤. 随堂小测 1．方程组中,①+②,可消去末知数______；①﹣②,可消去末知数 。 2．方程组 中,可以将____×____,把末知数____系数变为_____, 转化成的方程为__________ ；也可以将____×____,把末知数____系数变为_____, 转化成的方程为__________ . 3．方程组中, 可以将①×_____,②×_____得到, 再③________④,消去末知数_______,转化为____________方程求解． 4．解方程组: （1） (2)