政策工具视野下江西中等卫生学校双师型教师队伍建设研究.pdf

教育研究 卫生职业教育 Vol．33 2015 No．18 政策工具视野下江西省中等卫生学校 “双师型”教师队伍建设研究 ， 1 2 2 2 赖晓琴 ，王建新 ，朱启华 （厦门大学教育研究院，福建 厦门 361005；2.赣州卫生学校，江西 赣州 341000） 1. 摘 要：建设数量充足、结构合理的“双师型”教师队伍是推动我国职业教育改革发展的根本保证。分析江西省中等卫生学 校“双师型”教师队伍建设的不足及原因，运用麦克唐纳尔和埃尔莫尔政策工具探讨其建设策略；运用命令工具完善各项制 度，保障“双师型”教师队伍建设有章可循；运用报酬工具落实激励措施，激发“双师型”教师队伍建设内生动力；运用职能拓 展工具实行全员培训，提升“双师型”教师队伍整体素质；运用权威重组工具转变政府职能，赋予学校“双师型”教师队伍建 设自主权；运用劝告政策工具激发职业自豪感，强化教师专业发展的内在信念。 关键词：政策工具；江西省中等卫生学校；“双师型”教师 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2015）18-0020-05 1 “双师型”提法的由来及内涵 1.2 “双师型”的内涵 1.1 “双师型”提法的由来 “双师型”提出至今已有二十余年，但“双师型”的内涵理解 “双师型”教师是个颇具中国特色的概念，最早于1990年 和概念界定依然尚未定论。梳理国家历年的相关文件，关于“双 [1] 95年则第一次出现在官方教育文件中。1995 （王义澄）提出，19 师型”的内涵大致有两种用法。 年原国家教委印发了《关于推动职业大学改革与建设的几点意 第一种用法是用来界定职业教育队伍中的专业课和实习 见》（教职[1995]12号），规定申请试点建设示范性职业大学要 指导教师个体，一般表述为“‘双师型’教师”。其中“双师”的含 “有一支专兼结合、结构合理、素质较高的师资队伍。其中有1/3 义有以下多种理解。 以上的‘双师型’教师”，标志着国家开始关注“双师型”教师及 （1）“双职称”说，即“双师型”教师应具备教师系列职称和 其队伍的建设。 其他专业技术职务。如1999年《中共中央国务院关于深化教育 之后近20年，我国政府多次在正式会议及文件中提出进 改革，全面推进素质教育的决定》中提出“加快建设兼有教师资 行“双师型”职教师资队伍建设。2013年教育部制订了《中等职 格和其他专业技术职务的‘双师型’教师队伍”的要求。 业学校教师专业标准（试行）》，这是新中国成立以来第一次针 （2）“双证”说，即“双师型”教师除教师资格证外还应拥有 对中等职业学校教师制订的专业标准，突出了“双师”素质要 其他专业技术资格或职业资格证书。如2004年《教育部等七部 求。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成[2004]12 再一次提出要建设专兼结合的“双师型”教师队伍。 号）提出“加强‘双师型’教师队伍建设……职业学校中专业实 现代职业教育体系视域下江西省中等卫生职业教育研究”（790932）；江西省中等职 基金项目：中国职业技术教育学会2012—2013 年度科研规划课题“ 业学校省级教育教学研究课题2013 年度立项重点课题“现代职业教育体系视域下中高等卫