Word入门说课讲稿.docVIP

Word入门说课稿 　　教材地位： 　　掌握现代科技的一个重要组成部分就是掌握计算机知识和技能，现代科技离不开计算机，参加工作后更离不开计算机，在学校打下坚实基础，会一生受用无穷。 　　《计算机基础》第三章Word文字处理工作尤为重要，会大大提高文字处理效率，节约大量精力和时间。我这节课讲述第一节Word入门，这节课主要内容是Word基本情况和优势，Word的启动与退出，Word界面组成元素及操作。它为整章学习奠定基础，为以后能否熟练掌握Word起决定性作用。因为学生刚开始接触，所以讲述要详细。 　　教学方法： 　　启发式教学激发学生学习主动性。 　　.——培养学生的自学能力，培养学生的创造性思维。 　　创设情境演示教学激起学生学习兴趣。 　　——给学生直观印象，提高学生学习欲望。 　　强化实践动手能力。 　　——计算机学习不动手是很难学会的，动手做可化难为易。 　　学习方法： 　　自读课本：学生自己读课本，理解课本知识，提高自学能力。 　　——现代科技知识突飞猛进，计算机知识更是一日千里、日新月异，今天在课堂学到的知识，明天走上社会就可能已过时，学习课本知识固然重要，能够有很好的自学能力更重要。 　　自己动手：独立操作，熟练掌握操作知识，提高实践动手能力。 　　——计算机的学习如果不实践操作，掌握起来是很困难的，教师上课一定要让学生多动手，多操作。 　　互相探讨：培养学生良性竞争意识，培养集体协作能力。 　　——判断一个人的能力高低不仅仅要看自身能力，还要看集体协作能力，现代社会许多工作需要多人协作才能完成，一个没有协作能力的人很难立足于社会。 　　教学目标： 　　（一）知识要点： 　　1、掌握Word的启动与退出。 　　2、熟练学习Word窗口界面的组成元素。 　　（二）能力培养： 　　1、培养学生独立处理问题能力。 　　2、使学生有自主探索、合作交流能力。 　　（三）情感目标： 　　通过情境创设，激起学生探究知识的兴趣和欲望，给思维以动力。 　　教学重点：菜单栏和工具栏的功能 　　教学难点：熟悉菜单栏的使用 　　设计思路： 　　一、创设情境，导入新课 　　提问学生传统写作工具，学生回答纸和笔。让学生总结速度慢，费时费力。 　　——让学生从传统写作工具入手，与日常生活练习，感受Word的明显优势 　　提问学生有一种用微型计算机处理文字的软件，学生集体回答是Word。 　　课件显示图文表合一的文档 　　——多显示几个漂亮图片，创设情境，激起学生的学习欲望。 　　二、讲述新课 　　讲述Word基本情况，Word的启动与退出，还有Word界面的组成元素 　　(一)概述： 　　课本内容以提问形式出现，引导学生自读课本，回答问题， 　　——科学技术一日千里，发展神速，尤其是电脑的学习，提高自学能力非常重要 　　让学生归纳Word的强大优势，课件显示 　　优点：强大的文字处理和图文排版功能 　　快捷的操作方式、良好的图形用户界面、“所见即所得”的显示方式 　　完善的在线帮助系统 　　作用：高效率、高质量完成公文、信函、文章、书籍、表格等排版和打印工作 　　——让学生深刻体会Word的强大优势，满腔热情的去学习 　　（二）Word的启动与退出 　　在讲述Word启动与退出时，教师提问，学生回答。 　　课件显示 　　Word的启动方法 　　方法一： 　　1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮； 　　2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项； 　　3、单击“程序”菜单的“MicrosoftWord”选项 　　方法二：1、双击桌面的Word快捷方式图标， 　　Word的退出方法 　　方法一：选择“文件”菜单的“退出”命令； 　　方法二：单击窗口右上角关闭按钮。 　　——在讲课过程中培养学生的自学能力，教师只是起引导作用 　　课件显示正确答案，教师演示操作，学生自主练习 　　——学习电脑操作，实践动手能力非常重要，好多电脑知识如果不动手是很难学会的 　　并分组竞赛 　　——培养学生平等竞争意识，有竞争才有进步 　　找出优秀学生上讲台演示操作。 　　——榜样的力量是无穷的，让学生有成就感，激励其他学生更加努力 　　让学生通过实践，掌握每一种方法，熟练操作 　　（三）、Word窗口界面 　　先提问Word窗口界面的组成元素，学生回答，课件显示 　　Word窗口组成元素 　　标题栏、菜单栏、滚动条、工具栏、标尺、状态行 　　在讲述Word界面元素内容时，课件显示Word界面图片，教师指图，学生回答。 　　——看图片，直观，具体。 　　然后详细提问每个元素在界面位置、功能与操作，教师演示，学生独立操作 　　——学是为了用，学习和实际操作结合，使学习更有兴趣，让学生更有自信心 　　菜单栏是这节课的重点，内容也多，要让学生多用时间操作 　　——实