外研版（三起点）五年级英语上册《Moudle9教材分析》.docVIP

Moudle9教材分析 一、模块教材分析 本模块主要学习与他人交流情绪和感受。Unit1是学习谈论自己及询问对方此时的情绪和感受，在复习巩固前有知识的基础上，掌握更多表示感受的词：happy/sad/tired/excited/angry/bored/hungry/thirsty 等。理解 miss, feel, called, ill, told, better 的含义，能用 Are you feeling…? Is she/he feeling...? I am feeling.... She/He is feeling...来表述和问答此刻的情绪和感受。Unit 2是围绕着表达自己及询问他人近一段时间的情绪状况展开会话及教学活动，要求学生进一步掌握：How do you feel? How does she/he feel? I am (feel)... She/He is (feels)…以及会描 述在过去时间因做了某事而产生的心情感受。 二、模块教学目标 （一）知识目标 1. 能够听、说、读、写单词：happy，sad，bored，angry，tired，excited ，hungry, thirsty, 并能听、说、认、读单词：game，feel，miss，tell，fantastic，grandma，farm，won (win)，smell，lost( lose)。 2. 能口头运用Are you feeling sad/bored...? 这类语句询问对方此时的感受，并运用Yes, I am. /No, I am not. I’m feeling happy.这类语句回答。 3. 能够看图认读课文，感知课文大意。 4. 能灵活运用句型 How do you feel? I feel...; Are you tired? Yes, I am. /No, I am not.这类语句来询问并表达某人近一段时间的情绪感受。 5. 学习、感知字母和字母组合ts，ds，tr，dr，ch，j，dg在单词中的发音。 （二）能力目标 1. 在交流中学会运用所学知识询问对方和表达自己的情绪和感受。 2. 培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力。 3. 通过表演短剧实现生活化的英语交流。 （三）情感、策略和文化目标 1. 根据学生的实际水平设计教学活动，通过调查同学们的情绪状况，引导学生保持快乐、健康的心态。 2. 联系所学知识与实际生活,能尽量用英语交流。 3. 通过各种活动加强师生间的情感交流，培养学生学习英语的兴趣。 4. 培养学生懂得关心他人与善于表达自己的意识。 三、模块教学设想 第一课时：Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen, read and act out. 第二课时：Unit 1 Activity 3 Listen and say. Activity 4 Practise. Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. 第三课时：Unit 2 Activity 1 Look, Listen and say. Activity 2 Listen and read. Activity 3 Look and write. Then ask and answer. 第四课时：Unit 2 Activity 4 Listen and repeat Activity 6 Act and guess. Activity 7 Say and act. 五、语法提示 1. 现在进行时的构成:“be＋v-ing”。be在此处为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。 2. 现在进行时的应用：在实际运用时，现在进行时常用于以下几种情况： (1) 当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。 (2 ) 以look，listen开头的句子，提示动作正在进行，这时要用现在进行时。 (3) 表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。 (4) 描述图片中人物的动作，也为了表达更生动，此时也常用现在进行时。 3. 现在进行时的句式： (1) 肯定句式：主语＋be( am, is, are) ＋现在分词＋其他. (2) 否定式：主语＋be( am，is, are) ＋ not＋现在分词＋其他. (3) 一般疑问句：Be(am，is, are) ＋主语＋现在分词＋其他？