数学华东师大版七年级下册7.2.4二元一次方程组的解法（5）.docVIP

7.2.5二元一次方程组的解法（5） 教学目标： 1、使学生能灵活运用代入消元法或加减消元法解二元一次方程组. 2、会解含有括号或分母的二元一次方程组. 3、培养学生的观察力和解题能力. 重点、难点： 重点：二元一次方程组的解法. 难点：灵活、简便的实现消元. 教学过程： （一）学前准备：解下列方程组： 　　　　　　 （二）探究新知 例1、解方程组： EQ \F(x,3) - EQ \F(y,4) = 3 1 EQ \F(x,2) + EQ \F(y,3) = 13 2 分析方程的特征：未知数的系数是分数，可化分数为整系数. 解：方程组变形为： 4x – 3y = 36 3 3x + 2y = 78 4 解法（一），1*2，2*3得： 8x – 6y = 72 5 9x + 6y = 234 6 5+6得： 17x = 306 x = 18 把x=18代入4得，y = 12 所以 x=18 y=12 解法（二）3 – 4得，x = 5y – 42 5 把5代入4得：y = 12 把y = 12代入5得：x = 18 所以 x = 18 y = 12 说明：第二种解法中，两个方程相减，虽然没有达到消元的目的，但是却出现了一个可以用代入法消元的方程，这是一种很好的解题技巧. 例2、解方程组成 2（x – 150）=5（3y + 50） 1 10% x+ 6%y = 8.5% * 800 2 分析：此方程组比较复杂，有括号，有分母，应先化简整理. 解：化简方程组得 2x–15 = 550 3 5x + 3y=3400 4 4*5得：25x + 15y = 17000 5 3+5得： 27x = 17500 x = 650 把x = 650代入4得 5*650 + 3y = 3400 解得 y = 50 所以 x = 650 y = 50 说明：（1）当方程组比较复杂时，应先化简，如去分母，去括号，合并同类项等. （2）在求出一个未知数的值之后，可以将它代入化简以后的方程组的任意一个方程中，求出另一个未知数的值. （三）课堂练习：P34习题第1题. （四）作业：练习册