【文档】《公式法》教学设计（数学人教九上）.doc

21.2解一元二次方程（公式法） 教学任务分析 教学目标 知识技能 掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程． 数学思考 通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性． 解决问 \o 欢迎登陆全品中考网 题 培养学生准确快速的计算能力． 情感态度 通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想． 重点 求根公式的推导及用公式法解一元二次方程． 难点 对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 利用所学过的知识解一元二次方程 活动2 利用公式法解一元二次方程 活动3 再次利用公式法解一元二次方程 活动4 小结，布置作业 通过解方程发现归纳一元二次方程的求根公式． 巩固一元二次方程的求根公式． 从中发现一元二次方程是否有根的判断方法，并利用其解决问 \o 欢迎登陆全品中考网 题． 教学过程设计 问 \o 欢迎登陆全品中考网 题与情境 师生行为 「活动1」 用配方法解下列方程 （1）； （2）； 前两个方程学生根据对配方法的理解和掌握独立解决，进一步熟悉配方法的步骤．对于（3），此时二次项系数是a，首先可以把方程两边同时除以a，把二次项系数化为1，然后根据配方的规律进行配方． 鼓励学生独立完成问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的探究，特别是（3）的探索，完成（3）的探索后，教师让学生总结归纳，由于形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式． （3）． 〔解答〕（1）略；（2）略． （3）． 移项得 ， 二次项系数化为1，得 ． 配方 ， 即 ． 因为a≠0，4a2＞0．当时， ，于是可以得到 ．即． ，． 此时教师指出 （）是一元二次方程的求根公式． 「活动2」 利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？ （1）； （2）； （3）． 「活动3」 1．用公式法解下列方程，根据方程根的情况你有什么结论？ （1）； （2）； （3）． 师生活动设计： 在教师的引导下，学生回答，教师板书，提醒学生一定要先“代”后“算”．不要边代边算，易出错．并引导学生总结步骤：确定的值、算出的值、代入求根公式求解．在学生归纳的基础上，老师完善以下几点： （1）一元二次方程的根是由一元二次方程的系数确定的； （2）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在的前提下，把的值代入 （）中，可求得方程的两个根； （3）我们把公式（）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法； （4）由求根公式可以知道一元二次方程最多有两个实数根． 学生活动设计： 学生独立利用公式法解上述3个方程，然后观察方程的解的情况，观察解 \o 欢迎登陆全品中考网 题过程，总结一元二次方程根的规律和的关系． 鼓励学生独立解方程，在解出方程后引导学生观察方程的解，经过讨论得出下列结论： （1）当时，一元二次方程有实数根 ，； （2）当时，一元二次方程有实数根 ； （3）当时，一元二次方程无实数根． 学生活动设计： 学生在思考的基础上分组讨论，利用一元二次方程的知识解决上述问 \o 欢迎登陆全品中考网 题，同时熟悉一元二次方程的两种解法——公式法和配方法，进一步体会一元二次方程的根与的关系． 教师活动设计： 本问 \o 欢迎登陆全品中考网 题主要考查学生对一元二次方程知识的应用能力，因此在这个过程中教师应当关注： （1）学生是否能够迅速设出未知数，列出方程； （2）学生是否能够准确判断问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的答案； （3）学生能否选择合理的解决问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的方案． 2．某养鸡厂的矩形鸡舍的长边靠墙．现在有材料可以制作竹篱笆13米，若欲围成20平方米的鸡舍，鸡舍的长和宽应是多少？能围成22平方米的鸡舍吗？若可以求出长和宽，若不能说明理由． （课件：围矩形场地） 「活动4」 归纳总结、布置作业． 本节课你遇到了什么问 \o 欢迎登陆全品中考网 题？ 在解决问 \o 欢迎登陆全品中考网 题的过程中遇到了什么方法？ 学生回顾、回答问 \o 欢迎登陆全品中考网 题． 习 \o 欢迎登陆全品中考网 题21．2第4～5 \o 欢迎登陆全品中考网 题，第9～11 \o 欢迎登陆全品中考网 题．