五数第五单元实际问题与方程教案设计.docxVIP

五数主备人：周东庭 稍复杂的方程（1） 教学目标： 1.学生能根据等式的基本性质解形如x±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 2.培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。 3.学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。 教学重点： 掌握解形如x±b=c方程的解法。 教学难点： 正确找出数量间的相等关系，列出方程。 一、复习铺垫： 1、 解方程。 25－2x＝13 24÷（ x －17 ）＝24 二、自主学习，合作探究 （1）从图中能得到哪些数学信息？ （2）怎样理解“超过原纪录0.06米”？ （3）在这个情境中，有哪几个数量？你能写出数量关系式吗？ 三、交流汇报 解决这个问题有几种解法： 算术方法：小明的成绩—超出部分＝原纪录 4.21－0.06＝4.15（m） 方程方法一：解：设学校原跳远纪录是x米。 原纪录＋超出部分＝小明的成绩 x＋0.06＝4.21 x＋0.06－0.06＝4.21－0.06 x＝4.15 方程方法二：解：设学校原跳远纪录是x米。 小明的成绩－原纪录＝超出部分 4.21－x＝0.06 4.21－x＋x ＝0.06＋x 4.21＝0.06＋x  0.06＋x＝4.210.06＋x－0.06＝4.21－0.06 x＝4.15 检验：（1）把结果代入原方程，看看左右两边是否相等。 （2）把所求出来的结果作为已知条件，题目中的一个已知条件变 为未知条件，再重新做一遍。 讨论：1. 同一个问题，我们用了几种不同的方法解决？都合理吗？ 2. 用方程的思路解决问题，你认为关键是什么 3. 方程解法与算术解法有什么区别? 四、当堂检测： 完成73页做一做（1）题。 8cm＝0.08m 解：设小明去年身高x米 方法一：X+0.08=1.53 方法二：1.53-X=0.08 完成73页做一做（2） 1+、学校开展绿色校园活动，六年级各班之间比赛收集易拉罐。六一班收集了60个，六二班比六一班多收集15个，六二班收集了几个？ 2、学校开展绿色校园活动，六年级各班之间比赛收集易拉罐。六二班收集了60个，六二班比六一班多收集15个，六一班收集了几个 五、全课总结： 本节课你有什么收获？ 稍复杂的方程（2） 教学目标： 1.学生能根据等式的基本性质解形如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 2.培养学生抽象概括的能力，发展学生思维灵活性，进一步提高学生的分析能力。 3.学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。 教学重点： 掌握解形如ax±b=c方程的解法。 教学难点： 正确找出数量间的相等关系，列出方程。 教学过程： 一、复习铺垫： 1、 解方程。 X－2.5=10 0. 4X=12 3.2+X=40 2、 根据下列句子说出其数量间相等的关系。 （1） 女生比男生人数的3倍少10人。 （2） 这个月比上个月水电费的2倍多200元。 二、自主学习，合作探究 自主学习导学提示的3个问题。 三、交流汇报 探究新知： 1、小组合作探究解决问题的方法： 师：刚才有一位同学想知道黑色皮有多少块，用我们学过的知识怎样解决黑色皮有多少块呢？ 小组讨论，合作交流： 师：今天我们就来学习“稍复杂的方程”。（板书课题） 2、小组合作探究稍复杂方程的解法： 1） 生：我们还可以用 黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4 这个等量关系式列方程，最后求出 X=12，还要检验12是不是这个方程的解。（学生在黑板上展示解方程的步骤） 师：这位同学特别会想办法，利用我们原来学过简单方程的方法解决了这个问题，而且还有检验方程的好习惯。但像 2X-20=4 和 2X-4=20 这样的方程能转化成我们原来学过的简单的方程再解答吗？ 2）师生共同总结列方程解决问题的步骤： ① 弄清题意，找出未知数用X表示； ② 分析、找出数量间的相等关系，列方程； ③ 解方程； ④ 检验并写答语。） 四、当堂检测： 1、解下列方程 4X+13=365 8+4X=56 3X—2=28 2、说出数量间相等的关系。 故宫的面积比天安门广场面积的