《香菱学诗》课堂实录.docVIP

《香菱学诗》课堂实录 一、导新课 播放电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》。 师：同学们，听过这首歌吗？ 生：没有。 师：这是《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》。歌没听过不要紧，但是《红楼梦》没读就可惜了。 师：我们一起来看看文学大师老舍的一段话，请注意他的话气，让我们一起大声朗读。 生齐读：“看看《红楼梦》吧！它有那么多有血有肉的人物！它不能不是一部伟大的作品！它不仅是中国的，而且是世界的一部伟大的作品！” 师：今天，我们就掀开《红楼》一角，来认识一位有血有肉的人物。（教师板书标题，学生齐读标题）。 二、理过程 师：这篇课文标题至少告诉了我们两个信息：这篇小说的主人公是？ 生齐：香菱。 师：主要事件是？ 生齐：学诗。 师：昨天我们已经预习了课文，看大家能不能把香菱学诗的过程简单梳理一下？ 生1：香菱是向林黛玉学诗…… 师引导：先是……在林黛玉的指导下开始…… 生1：先是读诗，然后与林黛玉讨论交流，然后慢慢写诗。 师：你讲得很清楚。第一步是读诗，第二步是论诗，第三步是开始写诗。那么，香菱写了几首诗？你能借助阅读分别简单评论一下香菱写的三首诗吗？ 生2：一首比一首好，一首比一首有意境。第一首不是很好，措辞不雅。第二首…… 师：你坐下来再找找，好吗？ 生3：第二首继续写的月色，林黛玉觉得太单调了，没有写出诗的意境来。第三首句句似非写月，但句句与月相关，而且有很美的意境。 师：说得很好。其实，在小说四十九回的开头，众人就对第三首诗作了这样的评价（出示大屏幕），请一个同学来读读。 生4读：第49回开头即评此诗，众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣，可知俗语说天下无难事，只怕有心人，社里一定请你了。” 三、评香菱 （一）学生一字评香菱 师：第三首诗众人认为是好诗了。香菱学诗短短时间进步神速，我这里就产生疑问了，她何以进步这么快呢？所以我们就有必要来看看这位“有心人”如何学诗的。 师：“一字评香菱”。香菱学诗是从读诗开始的，我们要评香菱，就从读小说开始。我给大家一个小小的指导（出示大屏幕），请一个同学来读一读。 生5读：“小说这东西人人都能读，但是要真的读出点韵味来，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。” 师：谢谢！这里的“字缝”应该说的是…… 生6：我觉得是“字里行间”。 师：说的真好，字里行间。所以我们下面来快速阅读课文，先给课文标标段，然后找一找，在描写香菱学诗的语言里，透过字里行间，看看香菱怎么学诗。同时想一想，你会用哪个字来评香菱。 学生边默读边思考边批注，教师巡回指导。约5分钟后，同学交流。 生7：我觉得可以用一个“勤”字来评价香菱读诗。课文第1自然段结尾处写道：“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”香菱学诗已经到了茶不思、饭不想的地步了，所以她很勤奋。 师：如果我把“宝钗连催他数次睡觉，他也不睡”改成“宝钗催他睡觉，他也不睡”有什么区别？ 生7：宝钗连催他数次睡觉，表明催他睡觉次数很多，时间很长，香菱勤于读诗，根本没有顾及到宝钗催他睡觉。 师：你讲得真好！还有谁说说？ 生8：如果用一个字来概话的话，我觉得是“痴”。香菱之所以“勤”，是对诗痴迷，香菱学诗废寝忘食，是她对诗痴迷的表现。 生9：我同意“痴”这个字。因为诗这种文体需要的是意境，需要把情感投入，只有用“痴”这种心境深深融入诗中，才会感悟到诗的意境。第8自然段写“各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下”，香菱写诗时间很晚了，可她还是心是想着诗，“两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去”，充分体现出了已经到了“痴”这种地步。 生10：香菱学诗一直到了五更，是否更能说明他的“勤”？香菱“两眼鳏鳏”，形容她忧愁失眠的样子，而正因为她学诗非常勤奋才忧愁到失眠。 生11：我不同意徐航（生10）的说法。第5自然段这样写道：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”这一段中“默默”“越性”“出神”“抠土”等表示神态和动作的词，可以看出来，香菱学诗“定要疯了”，不仅仅是“勤”，而且到了“痴迷”的地步，境界更高。 师：你们都谈得太好了！你们有两种说法，一种是“勤”，一种是“痴”。那么，这两种说法是不是从不同的角度来评香菱呢？“勤”是她的行为，“痴”是她的内心，对吧！这样学诗，在一般人看来，可是要花不少精力和工夫。你们还有其他所见吗？ 生：…… 师：我跟大家交流一下我的发现，好吗？（出示幻灯片“香菱之笑”，摘自文中写香菱的句子）请一位女生来读一读幻灯片上的语句。 生12读：①香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”②香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过心里羡慕，才学着顽罢了。”③香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗