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PAGE 4 PAGE 4 谈谈当代大学生与经济的发展 吴橙丽 10生本3班 2010574304 在改革开放的今天，社会经济发展的需要又是什么呢那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把《“三个代表”重要思想学习纲要》第七个专题“推动国民经济持续健康发展”，从社会经济运行的角度，阐明了关于中国特色社会主义经济建设的一系列根本问题和战略方针。这一专题主要包含三个层次的内容：一是明确了社会主义经济运行的基本目标；二是提出了推动国民经济持续快速健康发展的各项指导方针；三是阐明了社会主义经济发展的根本目的。工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。而这些都要求我们大学生了解并能主动思考我们大学生该如何去做，才能为国民经济的又好又快发展献一份力。 我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。我国的经济之所以不能又好又快发展，由于我们一次又一次地错过发展的机会。我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。在以计算机为标志的信息化革命浪潮中，我们同样吃了大亏，比如在不少行业只能做些信息业下游的产品，没有自己的平台，没有自己的品牌，被外国人占尽了便宜。如此多的漏洞应由谁家补偿呢？责任已一步步落到我们年轻一代身上。我国要经济发展，就必须对外开放。而与外国人打交道，还得学会竞争，并且在竞争中努力取胜。 中国在经历了14年的艰难谈判后，终于在2001年成功地加入WTO。经济全球化和WTO，是以科学技术在经济发展中占据的强国地位作为支撑条件。一个国家对高科技的拥有程度，极大地影响着它在经济全球化过程中和在WTO的游戏规则中的强势和弱势。西方发达国家特别是美国，在经济全球化和WTO中无疑处于强势。它们除了资本的优势之外，另一个重要原因则是掌握了世界的大部分高科技资源，其中包括人才资源。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能赢得在全球化中的有利地位。人才不是凭空得来，人才的获得主要是靠教育培养。现在，“科教兴国”已成为我国全民族的意志和共同目标，而高校又是“科教兴国”的主力军，肩负着为社会输送全面人才，为经济建设服务的重大责任。当代大学生，只有努力使自己成才，将来才能服务于社会，贡献于社会，这是我们成才的根本方向和既定要求。 然而，中国经济发展模式与当代大学生就业困境迄今为止，人们对大学生就业难的症结，仍然很少有人有准确的认识。人们仍在重复“大学生供大于求”、大学生所学不适应社会需求”、“大学生心态不正，不愿选择中西部地区”、“本科生一般、硕士生很差，博士生更差”等等陈词滥调。这些观点，不能说完全没有道理，但显然无法解释如此大规模、普遍的大学生就业难现象。大学生真的供大于求吗？但是我国万人中大学生数远远低于世界平均水平(据联合国的统计数字，1995年我国每10万人中有在校大学生461人，而世界每10万人中在校大学生1434人，发达国家平均为4110人，中国只是发达国家的10%)，我看到有文章称目前仍低于印度，而印度的经济发展水平还不如我国。中国大学生并不是过剩，而是不够。至于说大学生不愿选择中西部地区，也没有任何数据支持。我看到的一则报道说“近年北京地区和东南沿海地区每年至少吸纳了全国高校一半的大学毕业生”，猛一看似乎很多，稍微一想，北京和东南沿海地区占中国GDP的比重何止一半？从经济发展相对水平看，发达地区并没有吸收更多的大学生，而在中西部就业的大学生也并不少。“支持西部大开发”是国家目前大力支持的一项新政，然而从90年代末到迄今为止，政府并没有拿出什么真正的财政支持和政策倾斜。另外贫穷的物质环境、落后的资讯网络、人们思想的守旧无一不在阻止着接受了西方现代文明和自由思想、渴望奉献自身价值的莘莘学子们进入西部支持祖国的现代化建设！新浪网对此进行了深入调查，发现当今的大学生宁做都市新盲流也不去西部就是最好的明证！ 那么造成困境的症结在哪儿呢？症结就在于当今中国所奉行的经济发展模式！我们知道世界上国家共分三种：资源型、制造型和创新型。那么中国应该属于那一种呢？改革开放二十年的中国早已经将资源消耗殆尽，三分之一的水源处于重度污染状态，西北乱砍乱伐导致的沙尘暴，早已经席卷首都北京并迫使人们投入更多的财力、精力和物力对当初犯下的错进行弥补！ 大学生需要的是知识型服务业岗位——基本上属于所谓“白领”岗位，然而中国制造业大国的地位并没有给他们提高足够的机会，需求相对不足，但对蓝领型岗位却产生了旺盛的需求。因此，才会出现大学生工资不如农民工等新的“脑体倒挂”现象，另外目前我国的金融体系不能