行动导向的德国职业教育教学法.pptVIP

德国职业教育培训见闻与启示 教学讲义：互动性好，可随时加减页 德国职业教育培训见闻与启示 教学讲义：最好的教材 德国职业教育培训见闻与启示 可灵活组合的实训台 德国职业教育培训见闻与启示 与教学团队全体老师探讨行动导向教学模式 德国职业教育培训见闻与启示 博世集团（BOSH Group）：深入企业了解双元制教学 德国职业教育培训见闻与启示 胡格教授与企业培训师 德国职业教育培训见闻与启示 三视图的教学新方法：卡片法 德国职业教育培训见闻与启示 三视图的教学新方法：卡片法 德国职业教育培训见闻与启示 三视图的教学新方法：卡片法 德国职业教育培训见闻与启示 三视图的教学新方法：卡片法 德国职业教育培训见闻与启示 胡格教授自编讲义（获专利保护）：积木法 德国职业教育培训见闻与启示 由三视图反推三维模型 德国职业教育培训见闻与启示 由三视图反推三维模型 德国职业教育培训见闻与启示 由三视图反推三维模型 德国职业教育培训见闻与启示 电脑机房布置：可实现行动导向教学 德国职业教育培训见闻与启示 行动导向之分组法教学：强调学生的表达 德国职业教育培训见闻与启示 行动导向之自我介绍：用肢体语言来表达。 形象生动有效 培训体会 中德教育的差异 中国 德国 教学方法 主要灌输式、说教教育。教学法的改革缺乏系统目标 行动导向的启发式教育 教育理念 表面以学生为中心，实际以教师为中心 以学生为中心 价值观 集中服从 自由平等 培训体会 德国职业学校的课堂是注重过程和结果，不注重形式。课堂上看不到教师精彩的表演和持续慷慨激昂的解说，教师的主要工作是课下的设计和准备。课堂上教师只是一个旁观者和帮助者，有趣的是，学生在做成果汇报时就像一个小老师一样滔滔不绝，有理有据。 人才培养的教育价值趋向令人感动 教育理想：促进人的个性化发展，培养社会人； 教育实践：学校、政府、企业各尽其责，不浮夸势利，不投机取巧； 教育成效：融入社会、服务社会、各行其是、自得其乐； 培训体会 严谨的学习与做事精神 培训体会 培训体会 学校学习和企业实践就是职业教育的双翼，缺一不可。双元制虽好，但不是我们的。我们可以借鉴双元制的设计思想，结合我们的实情，设计出自己的职业教育模式。 Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 基于行动导向的德国职业教育教学法 德国职业教育体系及双元制教育模式 德国职业教育教学法—行动导向 培训见闻与启示 德国职业教育体系及双元制教育模式 德国职业教育体系 德国的中学 文理高中 实科中学 主要中学 职业学校 双元制高校 德国的职业教育 德国职业教育体系 双元制教育模式 基本思路 两个学习地点 双元制教育模式 教学实施 法律规定每个教学班级不能超过32人，由于课程是以项目形式实施， 而非学科进行教学，没有单独的基础课程，所以每门课程的教学实施必须要有一个教学团队完成，且教学团队一般小于5人。 工学交替，学生每周1.5天在学校进行，3.5天在企业进行以项目形式的培训。 企业的实践教学是独立于学校，任务的划分是根据州制定的课程标准，进行洽谈、协商。 德国职业教育教学法——是这次德国教育培训的重中之重 双元制教育模式 （一） “双元制”是校企合作的灵魂（二） 企业肩负了职业教育的社会责任，  是职业院校学生实践教学的主要承担者?（三） 项目化的实践教学方法是学生能力培养 的载体，而非目标 分组教学 小组扩展法 可视法 作标记 学习卡片 旋转木马法 魔法盒 站位教学法 …… 德国职业教育教学法——行动导向的小组自主学习 ●我们必须改变传统的教学形式，我们不能代替学生思考问题，我们只能想办法引导学生积极学习，主动思考，积极训练。●德国进厂实习的问题是不存在的，学校不存在招生、就业指导工作。学校只要教好书就可以。德国当年是师徒制的教育，后来才有了入学式的教学，企业通过这种方式得到了最适合他企业要求的个人，最适合才是最好的。●站在讲台上把备好的教案讲完是最简单，最好做的一种授课方式，所有老师喜欢面对着学生满堂灌的讲课。而在行动中学习是最难、最复杂的，许多老师不知道怎么有效的控制教学现场，教学目标如何掌控。 关于 “行动导向” 胡格教授经典语录 ●德国的人才培养方案与课程标准是如何制定的?简单地说两句：第一需求是满足用人单位的要求，这个由行业协会提出来。行业要回答学生要具备怎样的通用能力；哪些专业与工作任务对学生的发展与学习更有意义。在考虑大纲的时候，要考虑定出来的东西怎样实施，如果离开了操作性的思考, 这样的大纲与标准是无意义的。 ●大多数的老师从讲课的角度上讲都是非