第七单元第五课第二次工业革命教学设计.docVIP

PAGE 第七单元第五课《第二次工业革命》教学设计 平湖市行知中学 王晓 戴悦 2014.4.15 一、【课标解读】： 课标：2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化 解读： 交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。 2．教材结构体系： w W w .X k b 1. c O m 科技的重视 第二次工业革命 工业革命成果 带来巨大影响 （积极、消极） 三、【教学目标】： 1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。 2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。 四、【教学重点与难点】： 重点：科技成就和第二次工业革命 难点：第二次工业革命的影响 五、【教学思想和策略方法】： 新|课 |标 |第 |一| 网 1．运用多媒体进行直观教学 2．通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力 3．通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣 六、【教学过程设计】： 导入新课： 通过昨天对书本内容的预习，你觉得第一次工业革命和第二次工业革命的最大区别在哪？ 设计意图：通过书本资料阅读，让学生比较两次工业革命的最大区别，同时抛出问题，展开今天的新课教学内容。 教学过程： 一、科学的世纪 活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题： 比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？ 教师总结——科技受到重视 设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。 1、原因： 活动： 阅读课文Ｐ78，思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？ （小组合作讨论完成，并以小组为单位回答） 归纳：一、西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。 二、大学成为科学研究的重地。 （1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。 （2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。 （3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。 三、重大突破：X k B 1 . c o m 19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。 2、补充：19世纪人类的三大发现： （1）达尔文：创立了生物进化论 （2）施莱登 施旺：建立了细胞学说 （3）发现能量守恒和转化定律 二、第二次工业革命 1、第二次工业革命时期重大的科技发明： 发明 发动机 电动机 电灯 内燃机 飞机 有线电报 有线电话 无线电报 发明者 西门子 格拉姆 爱迪生 卡尔本茨 莱特兄弟 莫尔斯 贝尔 马可尼 时间 1866 1870 1879 19世纪80年代 1903 19世纪中期 19世纪晚期 19世纪晚期 国别 德国 比利时 美国 德国 美国 美国 美国 意大利 （小组合作完成，并以小组为单位回答） 教师提问：阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？ 归纳：电的发明和应用 内燃机出现交通工具的创制 新通讯手段的发明 设计意图：通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。 2、两次工业革命对比 第一次工业革命 第二次工业革命 所处阶段 开始时期 主要特点 主要发明成果 领先国家 w W w .x K b 1.c o M 工业