九年级下册三角函数的应用教学设计.docVIP

《三角函数的应用》教学设计 连州市慧光中学 何合全 一、教材依据 九年级数学下册（北师大版），第一章，第五节三角函数的应用第一课时。 教学内容分析 （一）本节选择了1个例题和2 个探究案例，循序渐进地从四个层次来介绍锐角三角函数的应用,素材的选择上注意了知识你内容的梯度扩展、全面，同时又关注到三角函数的性质的应用。 （二）本节的主要目标是应用锐角三角函数的知识去解决实际问题。因此，在教学中，教师应该让学生采用小组合作的模讨论，探究多搭建一些自主学习的平台，如根据题意如何画出示意图，并利用方程的思想去转化几何问题。 教学重点、难点 本节的重点和难点问题就是如何使学生将现实问题转化为数学问题（特别是与相关的数学知识的联系），几何问题转化为方程问题，并应用相关的知识去解决问题。 学情分析 学生已经学习了直角三角形相关知识（1）边的关系：勾股定理；（2）角的关系：两锐角互余；（3）边角关系：三角函数。在本章课程的学习过程中，学生已经掌握了三角函数的基础知识，对直角三角形的边的长度是已知数字的问题已能解决，但用含未知字母的代数式去表示直角三角形的边的问题比较少接触。本班为自己任课的班级，从七年级的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。而且，平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性。 教学目标 （一）知识与技能 能够把实际问题转化为数学问题, 能应用方程解决几何问题。 （二）过程与方法 1．经历探索求巾峰山的相对高度的过程,进一步体会三角函数在解决问题过程中的作用. 2．通过探索活动让学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生用数学知识分析问题、解决问题的良好习惯。 （三）情感态度与价值观 让学生在探索活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 五、教法选择 1、使用练、讲、评、练模式 2、运用合作学习的方式，分组学习和讨论。 3、运用多媒体辅助教学。 4、调动学生动手操作，帮助理解。 六、学法选择 运用合作学习的方式，分组学习和讨论 七、教学环节与活动 教师活动 学生活动 教学说明 BC60° B C 60° 45° D ┌ x A B C 45° 30° D ┌ x A 教师用多媒体展示。 教师在小组间参与探讨，再详细讲解、板书。 教师进行与上一题的比较，介绍另一种方法。 教师提示 教师提示 教师总结 活动一：知识准备 （先独立完成，再小组合作完成） BA30°C┌ B A 30° C ┌ x C A B ┌ 600 x B 45° C ┌ x A BC60°30°D┌ B C 60° 30° D ┌ x A 如下图：BC=50，设AD=xm,用含X的代数式填空： CD= CD= BD= BD= CD= BD= 活动二：介绍巾峰山 1、欣赏图片；2、文段介绍（由学生朗读） 活动三：测量巾峰山的高度（师生合作完成） 1．引导学生分析， 2．引导学生学会还原法的应用 3．提醒学生易错处 BC60°30°D┌A B C 60° 30° D ┌ A ） 活动四：知识应用（小组合作完成）学生思考，回顾与以前哪一块所学知识有关，如何进行相关转化 学生以小组形式进行操作和讨论 然后努力向结果慢慢前进。 1、2014(广东中考)、如题20图，某数学兴趣小组想测量一棵树CD的高度，他们先在点A处测得树顶C的仰角为30°，然后沿AD方向前行10m，到达B点，在B处测得树顶C的仰角高度为60°（A、B、D三点在同一直线上）。请你根据他们测量数据计算这棵树CD的高度（结果精确到0.1m）。（参考数据： ) 活动四：巩固练习（小组合作完成） 2、（2009广东中考） 如图所示，A、B两城市相距100km.现计划在这两座城市间修筑一条高速公路（即线段AB），经测量，森林保护中心P在A城市的北偏东30°和B城市的北偏西45°的方向上.已知森林保护区的范围在以P点为圆心，50km为半径的圆形区域内.请问计划修筑的这条高速公路会不会穿越保护区.为什么？（参考数据：） 活动六：课堂小结（小组合作完成）体会函数与方程的数学思想方法与数形结合的数学思想方法，及时小结，加深对知识点的理解回顾，形成体系 活动六：作业布置 课后延伸 ABCD北东1. A B C D 北 东 （一）中考链接 (2011广东中考)1