数学北师大版八年级下册运用公式法分解因式.docxVIP

2.3 运用公式法 一、教学目标 ??? 1．??? 经历通过整式乘法的平方差、完全平方公式逆向得出公式法分解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维。 ??? 2．??? 会用公式法（直接用公式不出两次）分解因式（指数是正整数）。 二、教学重难点 用公式法（直接用公式不出两次）分解因式（指数是正整数） 三、教学过程设计 第一课时 1.创设情景，导出问题 (1) 观察多项式x2-25，9x2-y2,它们有什么共同特征？ （这是对平方差公式的再认识，通过整式乘法的逆变形得到分解因式的方法，让学生进一步感受到整式乘法与分解因式的互逆关系。） (2) 将它们分别写成两个因式的乘积，说明你的理由，并与同伴交流。 （让学生充分交流，加深对这种方法的理解。） 2.探索交流，概括概念 讨论： （1）多项式的各项都能写成平方的形式。如x2-25中：x2本身是平方的形式，25=52也是平方的形式；9x2-y2也是如此。 （2）逆用乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2, 可知x2-25= x2-52=(x+5)(x-5),9x2-y2=(3x)2-y2=(3x+y)(3x-y). 所以我们可以借助乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2的逆过程得到乘法公式a2-b2= (a+b)(a-b) 3.巩固应用，拓展研究 例1 把下列各式分解因式： ??? （直接利用平方差公式分解因式，让学生体会公式中的