课堂实录∶╲〞作文三步法╲〞再生情感训练之.docVIP

课堂实录：“作文三步法”再生情感训练之 ——爱人类 教学过程： 师：同学们在一起生活的时间差不多有一年了，彼此朝夕相处，肯定建立了不少深厚的感情和友谊。下面，想想你的同桌至少三样你认为可爱的地方，3秒钟。 （学生笑，纷纷站起来发言） 生1：爱笑 皮肤白 助人为乐 生2：顺眼 漂亮 逗 生3：胖 耿直 幽默 …… 师：很好。大家对同自己的同桌都要比较深刻的认识和了解，也体现了彼此的和睦，实在可贵！ ? [创设情境，导入新课。一个大家都容易接受的话题，活跃了课堂气氛。] 师：其实，刚才同学们的不同说法，就是围绕人类可爱之处“真善美”来展开的。发现人类的真善美，从哪些方面可以表现出来？ 生4：外貌的美 行为的美 生5：心理的善 行为的真 师：对！如：（多媒体展示） 从人类的行为中找：关怀、担心、礼貌…… 从人类的外表上找：高大、英俊、慈祥…… 从人类的语言中找：赞美、问候、谦虚…… 从人类的心理上找：祝愿、祈祷、感激…… ? 师：看看自己具备哪些？ 生6：懂得关心别人 生7：对父母心存感激…… 师：说得真好！那么，“真善美”是什么？大家谈谈。 生8：真即表象，事物的现状即为真 ? 生9：孟子：人之初，性本善 ? 生10：善是人主观上愿意向好的方面发展的趋势 ? 生11：美是一种理想状态 ? 生12：残缺也是一种美…… 师：都对！同学们的理解很丰富。归纳起来，真善美的理解如下（多媒体展示） 真：与客观事实相符合。本性、本原 善：好的行为、品质。心地仁爱、品质淳厚 美：好，善（高兴、称赞 激动、崇高） [从什么是可爱，到可爱的表现及内涵，从思想的外层，达到本节课的训练目标。] 师：同学们想想，它们之间有必然的联系吗？ 生13：有。一个人如果虚伪，必然不真，如果不真，就不具备美 生14：只有心灵美的人，才是能把人性最闪烁的一面发挥出来的人。心灵不美，必定显露出人性的弱点出来，比如：自私、冷漠、残忍、阴狠、毒辣、尖酸刻薄、圆滑世故、毫无自知之明等等等等，也就说不上真和善。（生热烈鼓掌） 师：说得很好！掌声已经说明了一切。没错，真是因，善是过程，而美则是结果，反之亦然。（展示） 过程 真 善 美 循环 师：好。同学们联系生活，说说在我们周围的真善美。 生15：我们学校高二有一个学姐跛脚，有一次雨天还帮助别人送伞，我觉得这很难得。 生16：其实生活当中有很多，各行各业的。就小范围来说，同学之间的互相帮助，父母亲的关爱，师长的教导等等，都是。 师：我们人类，其实也有许多闪烁发光的一面，大家留心观察，用心生活，你会发现到许许多多。下面，我们来看看下一环节：（展示） 找一找：联系生活，找找真善美： 从现代人物身上：阿Q…… 从古代人物身上：魏征…… （联系所学课文中的人物，对于熟悉人物既有话可说，又有利于加深学生对课文的理解及印象。） 生17：我觉得阿Q是一个具有真善美的人物。首先他不虚伪，自己想什么就去做什么，心口如一；然后他很慷慨大方，从城里回来后请未庄的人喝酒，并把带回来的衣服很便宜卖给他们;他梦中革命的时候，缴获地主的财产，其中有一个年纪比较老的，阿Q叫他歇着，不必动手。可见他具有人性美的一面。 生18：我来说说魏征。他作为唐太宗的大臣，敢于直言，史有諍臣、谏议大夫之称，而且他不怕威严，不顾生死，正直贤能，想人民之所想，以民为先，只要他认为皇上有做得不对之处便大胆指正。有一次皇上听他的进谏，心里着急，又不敢不听，因为怀中藏起他的鸟，之后把袖中的爱鸟都憋死了。难怪皇上每次听完之后总要去散步，边走边说：“我要杀了魏征。”但魏征一直没事，因为皇上知道魏征是难得的贤才。 师：讲得不错吧？你们同意他们的观点吗？（生热烈鼓掌）你们的体会都很有见地。好，说了那么多人物，都具有这方面或者那方面的优点，或者都是一些至善至美的典型。想想，生活中有没有真善美全不具备的人？ 生19：我觉得看自己如何看待，有些人在一方面表现得很好，在其他方面却不是如此。十恶不赦的人，也会有善良、孝顺的一面，比如《黑冰》中的毒枭。 生20：我同意，比如很多历史伟人也都如此。美国国父华盛顿的自私、美国总统林肯的固执、邱吉尔的狂妄、斯大林的阴险等等，这些都是不好的一面，但他们却成为了全世界各国人民心目中的英雄。（一阵掌声） 师：谭教军同学历史知识挺丰富的！同时也说出了我们这节课的一个要点：真善美无处不在！每个人都有。人类的可爱之处就是表现在真善美，日后同学们不仅要用眼睛的视觉寻找它们，更要用心灵去发现它们。这是一个长期的任务，你们能够做到吗？ 生：能！（情绪高涨，课堂气氛达到高潮） （完成目标“1”、和“2”) 师：好！相信你们。下面我们来进行第二步训练：操作训练。（