小学数学年月日教学设计.docVIP

《年 月 日》教学设计 阿城区玉泉中心小学 佟海燕 08．4．15 《年 月 日》教学设计 阿城区玉泉中心小学 佟海燕 一、教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识，会正确判断一般年份是平年还是闰年。 3、进一步发展合作意识和合作技能。 二、教学重难点： 1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识，会正确判断一般年份是平年还是闰年。 三、教学准备： 教师准备：相关课件、年历、月历、卡通动物图片； 学生准备：2008年的年历卡、2003年的年历卡。 四、教学流程： （一）师生谈话，引出新课： 谈话：同学们，在我们的生活中，总有一些值得纪念或值得庆贺的日子。你知道哪些这样的日子？ （与教师对话，自由汇报，如说一说教师节或自己的生日等） （二）认识年、月、日： 1、出示教材第46页主题图。 师：同学们说得很好，老师也给大家带来了几幅图片，考考你们，看你们知不知道这几幅图片记录的是哪些特殊的日子。首先，（1）中华人民共各国建国的时间是1949年10月1日；（2）北京申办奥运会成功的时间是2001年7月13日；（3）每年的植树节是3月12日；（4）儿童节是每年的6月1日。 2、同学们一下子能说出这么多有意义的日子，说明你们平时对周围的生活能细心的观察，这实在是一件好事，老师支持你们保持下去。就在我们这些有意义的日子里，包含着今天将要学习的内容。每次走进新知的课堂都有数学小精灵的指引，这节课它给我们介绍几个新的时间单位：年、月、日。 板书课题：年、月、日。 师：让我们和新朋友打个招呼吧！（生齐读课题） （三）、教学例子，认识年历： 1、师：怎样介绍这位新朋友呢？小精灵想了想，给你们看这个——一张2003年的年历，还要求大家仔细观察，参加它的有奖问答活动： （1）一年有几个月？每个月的天数一样吗？ （2）哪几个月是31天，哪几个月是30天？ （3）用你敏锐的数学眼光找出这张年历中最特殊的月份？ 师：请各自找学习伙伴，在学习小组内认真研究讨论这几个问题，看哪个组哪个人能用最快的速度、最准确的语言回答出这些问题，争得奖品。 （生充分交流后汇报，师相机板书，生看板书，识记，颁发奖品。） 2、研究一年的天数。 师：我们已经知道每个月各有多少天，那你们谁还知道一年一共有多少天？你们是怎么知道的？ （有的同学可能会说是父母告诉的，或从歌曲里、古诗里知道的） 别人说我们就相信，不太符合我们学习数学人的探索求真的精神，所以计算是我们最好的办法，怎么算最快？大家试一试。 （生汇报自己的计算方法，对计算正确的都给予肯定，对用乘乘加的同学给予表扬，并提醒学生，简便的算法往往能让计算更快更准确，因此爱动脑筋的学生又省时又省力。） 3、教学记忆法。 怎样才能准确地记住每个月的天数呢？老师这里有两个好办法。首先是拳头记忆法：请伸出你们的左手握紧拳头，用关节凹凸来表示大月与小月，和学生一起数12个月，一大二小三大四小……你们也试着用，看这个方法灵不灵，另外还有口诀记忆法，（出示课件）大声读出来。（注意“腊”是“腊月”的意思，指12月。）口诀中说到的七个月都是大月，谁能仿照这个把四个小月编成后半句（四六九月十一月，三十天数也不变）。谁来试着背一遍。我想随机考考你们，看谁用得最熟练。（4月和8月，让回答问题的学生同时说出用得哪种方法） （四）、教学例2，了解平年和闰年。 1、师：刚刚拳头记忆法和口诀记忆法让我们记住了大月和小月，不过可别忘记十二月中还有一个特殊月，它就是二月份，只有它是28天。下面老师要请大家一起来看看这两张月历卡（出示教材例2中月历卡）从中你有什么发现？把你的发现和同桌交流，如果达成一致立刻举手。 （生汇报：我们发现2004年的二月有29天，2003年的二月有28天。） 2、师：看来二月份的天数并不都是28天，有的年份的二月是29天，这就是它又一个特殊的地方。因此我们把二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。（师相机板书） 师：判断黑板上的两个年份哪个是平年，哪个是闰年？看你们手中的年历，今年是什么年？（生齐答：闰年，因为今年的二月有29天） 3、刚刚我们算过平年全年有多少天？那闰年呢？为什么？ （生思考后抢答：闰年全年有366天。因为闰年二月份的天数比平年二月份的天数多一天。） 4、在以往的这些年里，有哪些年是闰年？哪些年是平年呢？大家请看书49页，这是1993年到2004年这12年间的每年二月的月历，谁能又快又准地找出平年和闰年？ （1996、2000、2004年是闰年，其它年份是平年） 师：这中间有什么规律可循吗？ （生答：有，三个平年之后就是一个闰年） 师：你大胆的猜一下这个规律跟哪个数字有关？