《寄托着希望的传统文化》教案设计.docVIP

《寄托着希望的传统文化》 教学设计 一、教学目标： 1、通过小组交流汇报，知识竞赛问答，IPAD共享云资源图书馆等方式，深入了解家乡的传统节日文化是在长期生活中发展起来的。 2、通过认识家乡多彩的传统节日文化，体会农业生产对其重要的影响及意义。 3、通过图片讲解，小组辩论等形式，激发学生传承家乡传统节日文化的主体意识及热爱家乡之情。 二、教学重点：通过多种方式的学习交流，了解家乡的传统节日文化是在长期生活中发展起来的，体会农业生产对其重要的影响及意义。 三、教学难点：通过古今对比，小组辩论，激发学生传承家乡传统节日文化的主体意识及热爱家乡之情。 四、教学准备： 1、搜集有关家乡传统节日文化的民俗资料，并完成表格，如下： 名称 时间 饮食 习俗 庆祝 春节 端午节 中秋节 （其他） 2、制作有关家乡传统节日文化的多媒体课件。 五、教学过程： （一）趣味相声，创设情境。 1、师：同学们，你们喜欢听相声吗？现在听一段儿怎么样？ 2、师：如果让你说这段相声，你能找出准确的节日吗？试试吧！ 名称 时间 春节 农历正月初一 元宵节 农历正月十五 端午节 农历五月初五 中秋节 农历八月十五 重阳节 农历九月初九 …… …… 3、师：聪明的你，有什么发现？为什么这些节日都在农历？它们与农业生产有什么关系呢？这节课，我们就一起走近这些传统节日，学习“寄托着希望的传统文化”！ 板书：寄托着希望的传统文化 （二）走进东丽无瑕，传统节日文化。 1、师：在多彩的传统文化中，最突出的就是传统节日，你最喜欢的节日是哪一个？为什么？ 通过交流，引出春节：好,我们一起来说说春节! （1）说春节——出示表格: 时间 饮食 习俗 庆祝 农历正月初一 饺子 春联，福字 宝辇，高跷 师：同学们，还有谁也喜欢过春节？为什么？ ①覆盖“时间”项，说到时间，则出示：时间（农历正月初一）。 师：为什么春节是正月初一这天呢？出示：《太初历》，与农业生产的关系。板书：时间 ②覆盖“饮食”项，说到饮食，则出示：饮食（饺子）。 师：你知道饺子的讲究吗？出示：《饺子的讲究》。板书：饮食 ③覆盖“习俗”项，说到习俗，则出示：习俗（春联、福字） 师：谁知道春联有什么讲究？这个人是谁？他与春联有何关系？谁会读？和现在的春联有何不同？出示：孟昶，首幅春联。板书：习俗 ④覆盖“庆祝”项，说到庆祝，则出示：庆祝（宝辇高跷图片） 师：无瑕街人一定要看完“宝辇”才算过年，你了解无瑕宝辇吗？我们来看段视频，深入了解一下！看了刚才的视频，你知道了什么？“跑辇”时人山人海，还有高跷秧歌等活动相随，说起高跷，无瑕街也有传统，谁来介绍一下？播放：宝辇视频、高跷图片。板书：庆祝 2、师小结过渡：如今，无瑕街人每年都会在农历正月初一前，就早早地贴好春联，到初一早上全家人聚在一起，吃完香喷喷的饺子，开始外出拜年了，等到晚上，一起观看宝辇，高跷等庙会活动，真是万人空巷，多少年前，在这其乐融融的氛围之中，人们就计划好一年的劳作了，期盼来年能有个好收成！那么，其他节日时间，饮食，习俗和庆祝又是怎样的呢？接下来，大家想说哪个节日？ 学生意见，引出端午节： （2）说端午节—— 师：“端午节”知识竞赛现在开始！先看竞赛规则： A抢答，答对一题给本组加一分，答错不扣分。 B组内成员可纠正或补充，如组内成员无法回答，则由其他小组代替，计分规则不变。 ①“节日的时间”：端午节是哪一天？端午节为何是五月初五日？ ②“我们的饮食”：端午节吃什么？端午节吃粽子有什么传说？ ③“我们的习俗”：端午节的传统习俗是什么？赛龙舟的传说？ ④附加题：表演一下赛龙舟的情景or讲讲怎么包粽子 师相机发计分卡，总结计分，评选冠军。 3、师小结过渡：像这样一个本来发源于农业生产，祈求水神保佑五谷丰登的节日，从古至今都寄托着满满的希望，如今，一家人围坐一起，一边品尝美味的粽子，一边观看龙舟比赛，洋溢着浓浓的情意。接下来，说哪个节日呢？ 学生意见，引出中秋节： （3）说中秋节—— 师：我们能自主学习了解中秋节吗？请用IPAD或云资源图书馆，了解中秋节的时间，饮食，习俗，庆祝，开始吧！ 学生自主学习，汇报。 4、师小结过渡：八月十五话中秋，劳动人民总是在这一天，感谢天地，庆祝丰收。接下来，交流哪个节日呢？（元宵节，重阳节） 5、师：正是因为漫长的农业生产，才形成了这些寄托着满满希望的节日文化。板书：节日 （三）提升认识，情感激发。 1、师：同学们，随着科技发展，如今早已过了靠天吃饭的时代，很多节日也失去了原有意义，拿我们东丽区来讲，农业的发展早就今非昔比了，我们建设了无瑕生态园，华明复垦农业园区，华泰园区，葫芦园等多个都市农业观光景区，建设了“两带、多区”的休闲农业发展格局，你觉得，还有必要将这些节日文化传承下去吗？请跟小组同学交流一下。 （四）辩论明晰，感悟升