数学北师大版八年级下册异分母分式加减法（教学设计）.docxVIP

§5.3 分式的加减法（2） ——异分母分式的加减法 【教学目标】 1、会找最简公分母，能进行分式的通分； 2、理解并掌握异分母分式加减法的法则； 3、经历异分母分式的加减运算和通分的探讨过程，训练学生的分式运算能力。 4、培养学生在学习中转化未知问题为已知问题的能力和意识；进一步通过实例发展学生的符号感和用数学的意识。 【教学重难点】 重点：会找最简公分母，能进行分式的通分 难点：理解并掌握异分母分式加减法的法则；会找最简公分母，能进行分式的通分 【教学过程】 第一环节 问题激趣 ☆设计意图：本环节主要通过问题引导学生回顾旧知识，并激发新知识的学习，达到温故知新的效果。 ☆设计思路：回顾同分母分式加减法运算→简单的异分母分式运算→展示不同做法并进行对比→最简公分母概念及对应练习→异分母分式加减法法则。 ☆设计内容： 1、复习旧知： 问题1：同分母分式是怎样进行加减运算的？ 问题2：异分母分数又是如何进行加减？ 问题3：那么?你是怎么做的？ 2、（1）议一议 小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母的分式的加减问题就变成了同分母的分式的加减问题。小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同： 类比最小公倍数确定最简公分母小明： 类比最小公倍数确定最简公分母 小亮： 你对这两种做法有何评论？与同伴交流。 （2）练一练：确定最简公分母 ①,,； ②,； ③,；