数学北师大版八年级下册角平分线（第一课时）.docVIP

三角形的证明 §1.４ 角平分线（一） 银川阅海中学 赵乖霞 一、学生知识状况分析 本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论.学生已经经历了构造一个命题的逆命题的过程，因此比较容易用类比的方法构造角平分线的性质定理的逆命题。 教学任务分析 学生已在七年级探索过角平分线的定义和性质，而此处在学生回忆的基础上，尝试着证明角平分线的性质定理，并构造其命题，进一步讨论三角形三个内角平分线的性质．本节课的教学目标为： 1．会证明角平分线的性质定理，探索并证明角平分线的判定定理； 2．进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力； 3．能应用角平分线的判定定理解决问题。 教学重点： 1．角平分线的性质定理与判定定理的证明； 2．角平分线判定定理的简单应用。 教学难点： 正确地表述角平分线性质定理的逆命题及其证明。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：回顾旧知，引入新课；第二环节：证明猜想，形成定理；第三环节：应用举例；第四环节：跟进练习；第五环节：课时小结；第六环节：课后作业。 第一环节：回顾旧知，引入新课 1.角平分线的定义 2.角平分线的作法 3.角平分线上的点有什么性质？你是怎样得到的？你能尝试证明这一性质吗？ 第二环节：证明猜想，形成定