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研究课题：葡萄糖催化氧化动力学研究 论文作者：胡小波 指导老师： 许立信 副教授 主要内容 课题背景 研究内容 结果与讨论 小结 1.3 四氢萘酮的主要生产工艺 1.4 研究意义 目前，国内少见金属氧化物催化剂用于四氢萘催化氧化的报道，研究和开发拥有自主知识产权的铬催化氧化四氢萘的新工艺也显得十分迫切。 采集数据，进行铬催化氧化生产α-四氢萘酮的研究，为开发四氢萘氧化生产α-四氢萘酮的新型催化工艺提供关键技术的支持。 2.1主要内容 催化剂的筛选 探寻催化剂制备条件与活性、选择性之间的普遍联系 分析铬催化剂的稳定性 2.2催化剂制备 等体积浸渍法:活性组分(含助催化剂)以盐溶液形态浸渍到多孔载体上并渗透到内表面上，载体的体积(一般情况下是指孔体积)和浸渍液的体积一致，浸渍液刚好能完全进入到孔里面，制成一种高效催化剂 。 2.3 四氢萘催化氧化装置 2.3 催化剂表征方法 元素分析(AAS, ICP-AES) 透射电子显微镜分析(TEM) 粉末衍射分析(XRD) N2吸附-脱附分析(测BET，孔容) 2.4 四氢萘氧化产物分析 气质联用(GC-MS)进行组分鉴定 气相色谱法(GC)进行定量分析 毛细管柱气相色谱 3.1 制备条件对催化剂结构和性能的影响 主要影响因素： 载体对催化剂性能的影响 焙烧温度的影响 改性剂的影响 负载量的影响 3.2.3不同活性组分的催化剂的筛选 3.2.3不同铬含量对催化活性的影响 3.2.3不同焙烧温度对催化活性的影响 3.2.3不同改性剂对催化活性的影响 3.2.6不同改性量对催化性能的影响 3.3 催化剂稳定性实验 谢谢大家 ! 毕业论文格式标准 前置部分： 封面 中文摘要 关键词 英文摘要（申请学位者必须有） 关键词 目次页（必要时） 主体部分： 引言（或绪论） 正文 结论 致谢(必要时) 参考文献 附录(必要时) 01095000---8000字 0109 浙江广播电视大学财经类本科毕业论文 广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。 1 教育成本的含义 广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。 按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成