教案设计安全记心中实录.docVIP

《交通安全记心中》教案 陈 彬 教学目标： 1认识常见的交通标志，了解交通标志的作用。 2.认识红绿灯，感受交通规则的重要，自觉遵守交通规则，避免交通事故发生。 3.提高学生交通安全防范意识，培养学生遵守交通规则的好习惯。 教学重点： 1、让学生懂得一些基本的交通安全知识。 2、培养学生遵守交通规则的好习惯。 （一）展开联想，揭示课题 1、师：同学们，现代生活交通越来越发达，街道上，公路上，到处都是来来往往的车辆， 请听听下面这段声音，你们来猜猜是什么内容......　　 课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。　　 3、 师：小朋友们听到了什么？想到了什么？　 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。　　 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。　 　 生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。　　 师：是啊！多么可怕的车祸。 师：想想你们每天出门上学或玩耍，爸爸妈妈经常会提醒你们什么？（注意交通安全） 是的，爸爸妈妈也都是在提醒你们要注意安全，在过马路时要遵守交通规则，为了我们的生命安全，我们一定要把 交通安全记心中 呀！（揭示课题） （二）回归生活，搭建探究平台 （1）认识交通标志 同学们你们认识下面这些图片吗？　 1.出示课件：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、交通标志大家认识他们吗？他们在干什么或者说有作用呢？红绿灯也能指挥交通 生回答，比如：（我认识第一张照片，他是交警叔叔在指挥交通；我认识第二张照片，它是交通标志；我认识第三张照片，它是斑马线是告诉我们这里是人行横道，行人必须从这里走；我认识第四张照片，它是红绿灯．） 师：真想不到，同学们的知识这样丰富！正是交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌联手为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，他们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。 谈话： 同学们其实交通标志不只老师刚刚所出示的那一个，还有好多好多，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？ 生自由展示： （这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；……） 谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！那好，现在老师就来考考大家，我来出示标志你们来猜猜！（展示课件猜交通标志） 大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）请同学们结合书上内容看看他们各自的作用： 课件展示黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。 （2） 生活情景再现，活动中去探究问题 所以啊，同学们 认清交通标志是保证我们交通安全的首要前提！接下来请大家又看看这里..... 1、师：哎呀，好吵，这么多汽车喇叭声到处都是，这个十字路口发生什么事了呀小朋友们？ 　 生：在这个十字路口这里许多车都撞到了一起　 2、师：哦，是吗，老师想说十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口来做个游戏。老师们要请出两个司机，6的以及两个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？ 　（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭） 师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？　　 生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。　　　 生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。 生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。 师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？ 生1：我觉得是他们不懂规矩。 生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！　　 生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！　 　生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。 5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？（将标志贴在黑板上）　　 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。　 　红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。 6、师：认识了红绿灯，我们还发现在刚才拥堵的道路上有的行人在马路上到处乱走，你们还知道自己在马路