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第一单元教案 　　1 卜算子 咏梅 　　一．学习目标 　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 　　⒉了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 　　二．教学重难点 　　⒈指导学生有感情地朗读是本课的重点。 　　⒉理解词的思想内涵是本课的难点。 　　三．课前准备 　　⒈读读毛泽东诗词。 　　⒉背背学过的诗词。 　　四.教学方法：朗读教学法 　　五.教学用具：课件 　　六．课时安排：2课时 　　第一课时 　　一．激发兴趣，揭示课题。 　　⒈背一背我们学过的词。 　　⒉说一说你知道的词牌名。（忆江南 如梦令） 　　⒊今天学一首毛泽东主席写的词。板书课题，齐读课题。 　　⒋说一说哪是词牌名，哪是词的题目？ 　　二．初读课文。 　　⒈自由读一读。 　　⒉想一想词中主要写了什么？ 　　⒊检查初读情况。 　　三．了解陆游的《咏梅》。 　　1、《卜算子 咏梅》是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的，所以我们在读毛泽东的这首词时也应读一读陆游的原作。 　　2、学生自由读一读陆游的词。 　　3、了解词的大意和写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格？ 　　4、陆游的词忧伤、憔悴，音调低沉，我们读毛泽东主席的词有这样的感觉吗？毛主席在词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格呢？ 　　四．朗读课文，理解课文。 　　⒈指名读词的上阕。 　　⒉用自己的话说说词意。 　　⒊指导朗读。（自由练读--指名试读--示范指导--再练读--再试读，可出示挂图、配上激昂欢快的乐曲） 　　风雨/送春归，飞雪/迎春到。已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。 　　⒋讨论：写出了梅花的什么特点？（凌寒独放、不畏艰险） 　　⒌齐读。 　　⒍试背。 　　⒎试想象已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏的景象，用简笔画画出来，也可添上颜色。 　　第二课时 　　一．复习导入。 　　⒈谁能有感情地朗读词的上阕。 　　⒉齐诵一遍。 　　二．继续朗读课文，理解课文。 　　⒈自由读读词的下阕。 　　⒉用自己的话说说词意。 　　⒊指导朗读。 　　俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花烂漫时，她在/丛中笑。 　　⒋齐读。 　　⒌试背。 　　⒍讨论：写出了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？ 　　⒎感情朗读。 　　三．有感情地朗读全文。背诵全文。 　　⒈朗读后指名配乐背诵。 　　⒉集体齐背。 　　四．总结。 　　梅花的特点：凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。 　　梅花的品格：不畏艰险、凌寒独放、不居功自傲。 　　五．课外扩展。 　　⒈读读背背毛泽东的其它诗词。 　　⒉读读背背陆游的咏梅词。 　　六．作业。 　　预习第二课。 　　2?十六年前的回忆 　　学习目标 　　1、理解课文的思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 　　2、领悟本课前后照应的表达方法以及这种写法的好处。 　　3、学习本课生字新词；理解重点语句。 　　4、正确、流利、有感情地朗读句子。 　　教学重难点 　　1、领会描写李大钊革命精神的重点词句。 　　2、体会本课前后照应的写法。 　　教学准备： 　　李大钊画像 　　教学时间： 　　三课时 　　第一课时 　　一、揭题，解题。 　　1、自由朗读课文前面的预习部分。 　　2、读题，谁回忆谁的什么事？ 　　二、出示李大钊画像，根据课前搜集，谈谈李大钊事迹及生平。 　　三、检查预习情况。 　　1、注意生字的写法、读音，区别字形。 　　2、注意多音字的读音。 　　待 dai dai 强qiang qiang 夹jia jia 　　3、理解词语。 　　幼稚、军阀、恐怖、严峻、会意、沉着、一拥而入、宪兵、绞刑、娱乐、僻静、匪徒 　　四、师范读课文，生思考文章主要写了什么？ 　　五、生自读课文，给课文分段。（除课文开头外，按被捕前--被捕时--法庭上--被害后分）说说段意。 　　六、生自由、大声朗读课文，理解课文内容。 　　`第二课时 　　一、复习巩固，听写词语。 　　二、品读课文。 　　1、我永远忘不了那一天指哪一天？为什么永远忘不了？ 　　2、指名朗读第二段（被捕前）。 　　（1）被捕前的局势怎样？（严重）从哪儿看出？ 　　（2）在这种情况下，李大钊表现怎样？ 　　（3）有感情地朗读父亲说的话。 　　（4）父亲为什么说他不能轻易离开北京？ 　　（5）你觉得父亲是个怎样的人？ 　　（6）说说段意。 　　3、感情朗读第三段（被捕时），画出描写李大钊同志语言、神态的句子。 　　（1）自由朗读。 　　（2）表情朗读。（读出宪兵、警察的穷凶极恶；阎振山、李大钊的坚贞不屈） 　　（3）李大钊的表现怎样？ 　　（4）说说段意。 　　三、自由、大声、有感情地朗读课文。 　　第三课时 　　教学过程： 　　一、复习。 　　二、指名朗读第四段（被捕后法庭上）