新课标人教版初中语文七年级下山17《安塞腰鼓》　教学设计.docVIP

新课标人教版初中语文七年级下册17《安塞腰鼓》精品　教学设计 教学目标 1．诵读读出文中美。2．探究品味文中情。3．思考领悟文中理。 教学过程 一、导入新课 播放一段“安塞腰鼓”视频。 师：茂腾腾的后生一锤起来就发狠了，忘情了，没命了，好一个安塞腰鼓！今天，我们走进作家刘成章的《安塞腰鼓》，随着腰鼓铿锵的节奏，激昂的鼓点，一起去欣赏安塞腰鼓恢宏的气势和丰富的内涵。 二、梳理课文 师：首先我们来检查一下同学们的预习情况，谁把这些生字给大家读一下？ （看屏幕的生字，师生共同学习，学生齐读生字。） 1、一读课文，标出疑问 师：现在我们就走进课文，同学们朗读课文，读准字音，读准节奏，重要的是用笔标出有疑问的地方。 （学生大声朗读课文） 2、小组讨论，解决疑难。（小组内解决不了的，师生共同解决。） 3、听读课文，体会安塞腰鼓的美 学生听读课文，用笔标出表现“安塞腰鼓”美的语句或段落。 师：听着这气势磅礴的美文，似乎看到烈火一般的舞蹈，似乎听到骤雨一样的鼓点，好一个安塞腰鼓！那么“安塞腰鼓” 究竟好在在哪里，美在哪儿呢？让我们一起走进课文，共同感受安塞腰鼓的美。 屏幕显示：请用“安塞腰鼓好在 美，美在‘ ’” 的句式，说说你发现的美。 例如：安塞腰鼓好在场面美，美在“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 学生浏览课文，说自己的发现。 过渡：这么美的文章，我们何不慷慨激昂的把它读出来？同学们选择自己喜欢的语句，先读给自己听，一会儿展示给大家。 4、选读课文，理解课文的美 学生选择自己喜欢的语句，诵读课文，读出感情，读出气势。 教师指导学生诵读，注意节奏，注意重音，注意感情。 师：你为什么选择这段？ 生：……（赏析课文的语言特点。） 5、理解课文，感悟课文内涵 师：这恢宏的场面让人慷慨激昂，这隆隆的鼓声让人心潮澎湃，这元气淋漓的后生让人惊心动魄！真是好一个痛快了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。那么作者仅仅是赞美安塞腰鼓吗？生：不是！师：那么它还赞美了什么呢？ 学生浏览课文，说说自己的理解。 屏幕显示：请用“这不仅仅是在赞美安塞腰鼓，这更是在赞美 ，从课文中的 可以看出”说说你的理解。 6、小结课文，启示学生 安塞腰鼓惊天动地敲响了生命的最强音，陕北汉子排山倒海舞出了我们民族的精神！我们不仅要做《安塞腰鼓》的欣赏者，更要做一名敲鼓者，敲响属于自己的生命之鼓。追寻时敲响它，我们心底就会涌起奋发的力量；逆境中敲响它，我们就会鼓起抗争的勇气；成功时敲响它，我们会再创辉煌。亲爱的同学们，让我们也发狠地、忘情地、没命地敲响这生命的鼓点，斗志昂扬的走在青春的路上！（下课！） 后记：这是参考别人的教案整理成的，这篇课文真正讲起来不好处理，所以尽管是借鉴的，我还是把它发出来了，希望能给同仁们以启示，不到之处还望海涵！