英语人教版六年级上册Recycle 2 Story.docVIP

教 学 设 计 学 科： 英语（PEP版） 课 题：Recycle 2 Story 授课人： 杨廷芳 单 位： 合肥市螺岗小学 Recycle 2 Story 合肥市螺岗小学 杨廷芳 教材分析: 本课为六年级上册Recycle 2，本单元主要内容为能够听、说、读、写第4-6单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组，能够在有意义的语境中运用上述单词或词组或句型。What does he/she do? He/ She is a _____________. How does he/ she feel? He /She is sad/---.。力求通过学习，使学生进一步发展综合运用语言的能力，培养学生学以致用的能力。 本课时为此单元第二课时，Ken的父亲讲述了一个关于诚信的故事，读后活动整体复习了第4-6单元的句型和词汇。第69页的表格给学生提供了构成故事的要素，使学生对文本特征和结构能有初步认识，同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。 学情分析： 教授对象为六年级学生，经过几年的学习，学生已经具备一些基本的听说能力与语言表达能力，并且学生能理解4-6单元的重点知识，可以在有意义的语境中运用重点单词和句型。且六年级的学生已经具有一定的价值观，能够分析事物的本质的能力。 教学目标: 知识目标： 能够运用句型What does he/she do? He/ She is a _____________. How does he/ she feel? He /She is sad/---.来询问并回答某人职业，并能表达情绪感受的相关词汇。 能够正确听、说、认读，灵活使用单词seed, sprout, ashamed, honest等，能够正确听、说、认、读句子“The man with the most beautiful flower can have my money!” “You are honest!”等，并能在口语交流中灵活使用这些句子。 知道英语句子有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。其次，能根据人物心情正确读出句子的重音。 了解英语故事的基本构成要素。 能力目标： 指导学生掌握一定的阅读学习学习策略。 在对话交流、小组合作中、讨论中培养学生用英语思维的能力，并养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 情感目标： 教育学生做人要诚信，使学生养成诚信的优秀品质。 通过诚信这一点，让学生去思考还有哪些良好的内在品质。 教学重点: 能够熟练掌握seed, sprout, ashamed, honest等，能够正确听、说、认、读句子“The man with the most beautiful flower can have my money!” “You are honest!”等，并能在口语交流中灵活使用这些句子。 揣摩人物心情，模仿发音，有感情得说出整个故事。 教学难点： 学生能够掌握诚信话题并能灵活使用。 教学准备：多媒体课件、单词图片等。 教学步骤: Step1．Warm up 1、Greeting. 2、Introduce myself and my son. He likes listening to stories. Step2. Lead in T: Do you like listening stories? Today I will show you a story. Step3. Post reading： What do you want to know about the story? when, where, who, what happens--- b.Look and guess: what’s the story about? (设计意图：通过图片猜测了解故事基本人物，初步整体感知故事内容。) While reading： Read and underline (who, where, when) ,then let’s try to fill in the blanks. Read and circle the verbs. What happens that day? Q1:Does everyone bring the flower after three months? Q2 How does the fisherman feel after three months? Why can’t the fisherman bring the flower? Listen and watch. L