英语人教版六年级上册A....trip.docVIP

A/An trip教学设计 学校：中原区互助路小学 教师 陈亚 年级 六年级 学生人数 36 授课时间 2017.03.23 教学内容 A/An trip 课时安排 1 话题复习 创编课型 一、整体思路说明 整体设计思路 语言运用中学会思考（Learning by thinking） 指导依据说明 《新课程标准》 二、教学背景分析 教学内容分析 本节课是根据《PEP小学英语》六年级上册Unit3一般将来时态为语言核心创编的一个话题知识拓展课，通过trip这个主线将书本上学过的爱好，出行的方式等知识点串联起来，以trip为话题 ，引导孩子们展开讨论，在讨论中又有新词汇的习得，如exciting，boring，charming，fantastic，scary，magic等，借助这些新词汇的输入，让孩子们的话题更丰富，思路更开阔，让孩子们能用英语做事，用英语思考。更重要的是通过教学来提高学生的实际语用兴趣和能力，在学习中悄悄地对学生进行情感上的教育。让学生在获得知识的同时学会思考，这是我真正想达到的语言学习目的。 学生情况分析 六年级的学生已经经过三年的英语学习，已经有了一定的词汇及语言基础，本节课旨在探索学生语用的欲望和兴趣方向。 三、教学目标设计 ·语言知识 1.复习动词短语2.运用将来时和过去时进行英语表达3.拓展学习新词unlucky，charming，amazing，scary，fantastic，thankfulness，fantasy等，并以此为话题核心词进行trip目标语言的表述。 ·能力目标 能够在现有的词汇基础上达到句型的表达，借助trip话题的设置和多媒体资源，进一步在活动中，合作中实现语言对图片场景的描述和评价，从而在语言使用中提高自己的语言运用水平。 ·情感态度 引导学生能积极运用所学的话题语言进行交流，能让学生在知识的学习中感悟生活就像旅行的道理。培养学生在生活中始终能保持积极的心态。 ·学习策略 自主，合作交流 ·文化意识 任何语言形式都要通过思考，运用才有生命力，才会让自己收获和感动。 四、教学重点难点 ·教学重点 抓住unlucky，charming，amazing，scary，fantastic，exciting等新学已学的话题关键词，谈论并描述trip。在思考中推进，在表述中运用已学到的知识。 ·教学难点 通过话题的引导，有效把握学生思维的活跃程度。 五、教学方法的设计 情境教学法 六、课堂难点解决措施 有效地指导学生进行词-- 句 -- 短篇，在语言表述中提高语言运用能力。 七、教学过程设计 教学步骤1 教学热身与导入 StepⅠ Warm up 通过字幕式快速出现已学的关于trip的动词短语：buy some gifts,go hiking,go bike-riding,eat good food,take photoes,walk on the beach,climb the mountains等。迅速调动孩子们的注意力，让其在短时间内捕捉到已学的动词短语词组。 Free talk 老师利用单词卡片再现这些词组，并用这些词组和学生展开简单的交流。 T:Could you see this phrase just now? S:... T:If you walk on the beach in your trip,how is your trip?Maybe scary or charming? 从师生的对话中，引出话题关键词trip。 In our trip ,we can buy some gifts,go hiking,go bike-riding,eat good food,take photoes,walk on the beach,climb the mountains and so on.Maybe we all bought some gifts for my friends,went hiking,went bike-riding with parents,ate good food,walked on the beach,took photoes etc. 同时，在描述的过程中，老师引导孩子对trip进行有效的评价，不断渗透和拓展新词： unlucky，charming，amazing，scary，fantastic等。 Divide students in groups 将学生分组，告诉孩子们本节课的评价方式： Teacher will ask you some questions .Which group can answer one of them ,you can get 100 dollars’trip fund or ‘a day off’