全接纳-学生慢引导交流.ppt

郑老师： 今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师身边，我想，我不能给他告老师，不然他会受到惩罚的。 烦恼的郡郡 郡郡： 看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈，却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心！ 爱你的郑老师 说好心灵的悄悄话 “心”的收获： 悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 悄悄和孩子交上朋友 悄悄倾听孩子的心声 悄悄提高孩子的能力 悄悄话写在以下几个关键点上： 写在心灵阴郁时 写在学生不满处 郑老师： 我们多么怀念那个在操场漫步的日子；多么怀念那宽阔的绿色操场；多么怀念操场上的欢声笑语；但是现在同学们被关进了“教室笼”里，整天呼吸不到新鲜的空气。 我姑姑家有一只小鸟，十分漂亮，大家都很喜爱它，把它放在客厅里任它自由地飞。有一天，它犯了一个错误，啄伤了我哥哥的手，流了很多血，打了针。我姑姑一气之下，把它关进了笼子里。第二天小鸟撞死在栏杆上……多么悲惨。 郑老师您是我姑姑吗？我们是那只小鸟吗？我的同学是我哥哥吗？我要和全班同学一起大声说：“我要自由！”郑老师我们承认是我们伤了同学，可是我还要自由，请放我们出去，我们不愿被关在教室笼里！” 爱您的学生王思涵 悄悄话写在以下几个关键点上： 写在心灵阴郁时 写在学生不满处 写在喜讯进步时 写在品德迷失处 呵护童心 不忘童年 让孩子爱上我 而不是怕上我 善待孩子的错误 就是善待我们自己 做个有童心的教师 ——营造师生间的和谐 做个会沟通的教师 ——营造家校的和谐 沟通 沟通态度——55% 沟通方法——38% 沟通内容——7% 换个时间 换个地点 做好引导——让孩子爱家长 变家长的“审视”为“信赖” 1、阅读教学，激发爱的情感。 2、体验活动，感受父母的辛劳。 3、作文课上，书写心中的感动。 1、阅读教学，激发爱得情感。 带个蛋宝宝 活动步骤： 第一步：发布家长信获得家长的支持： 第二步：利用班会，宣布活动开始，引导学生们商议怎样才能保护好“蛋宝宝” 第三步：下发活动反馈表，请大家填写。 周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五 对蛋宝宝的服务 选个蛋宝宝，给他化妆 给蛋宝宝造房子 带蛋宝宝上学 给蛋宝宝洗澡 带到宝宝散步 给蛋宝宝讲故事 带蛋宝宝睡觉 做到画勾 10年的幸福生活 10年的吃和穿 10年生病时爸爸、妈妈 精心的护理 10年培养孩子所付出的 一切辛苦 帐单 总计0元 0元 0元 0元 0元 走进家长 的内心世界 孩子，拿起笔来，一幕幕往事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈妈第一眼见到你——我的小宝贝，我流出了激动的泪水；妈妈听到你咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢着幸福。我仿佛又想起了，你生病住院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛苦……孩子，你是爸爸、妈妈的小宝贝，我们希望你永远幸福。 亲爱的儿子： 在养育你成长的过程爸爸妈妈的感受有很多很多，刻骨铭心；而且，这些感受实际上也是你们成长的侧影。 ……记得你断奶的那一天，爸爸去上班了。回来的时候，你仍在啜泣着。原来你拒用奶瓶，哭了一整天，不吃不喝，妈妈、奶奶这一天也是以泪洗面……. ……在三年级的时候，查出了你的一只眼睛有重度的弱视，视力只有0.05，家里人听到这个消息，真是有如晴空霹雳，为自己对你身体疏忽自责的同时，也为你的将来而感到焦虑，爷爷奶奶更是急得晚上都睡不着觉。为了给你治疗，爸爸早上四、五点就起床去同仁医院给你排队挂号，为了给你找到一个好的大夫，我们全家动员，托关系，找熟人，为了给你有一个好的治疗方法，全家人更是四处打听，多方求医，前前后后为你花费了五、六万元，你视力的每一点点恢复，都会给我们带来莫大的鼓舞…… * * 全接纳 慢引导 学生是什么？ 学生是学生 学生是孩子 学生是成长 中的人 引导 关爱 宽容 教育是慢的艺术 即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。 教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此