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PEP小学英语六年级上册
Unit 5 What does he do? B Let’s learn
教学设计
本节课我讲的是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? B Let’s learn。我在设计本课时，根据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，创设多种语言环境，铺垫各种语言契机，层层诱导学生。坚持词不离句，句不离境的原则；坚持大量输入，适量输出的原则。本节课，取得了较好的效果。现在，我将教学设计陈述如下：
1、突出重音。英语中，重读具有辨义功能。六年级的语音重点是单词的重读和句子的连读。因此我在教学设计时将三个有重读的四会单词用、、、句子用的形式在课件上呈现，用重读手掌拍桌子、弱读指甲拍桌子的形式操练，让学生直观感知，效果较好！
2、强调语调。英语对“音强”敏感度高，是一门语调语言。在呈现句子时，我用的形式，并让学生用手指的上升与下降来表示升降调的方式操练，配合教师抑扬顿挫的示范，学生很容易理解语调。
3、让发音饱满起来。针对学生双原音发的不饱满、省力的普遍现象，我在示范四会单词读音时，先听标准的录音来感知。然后，我示范原音时，如pilot中的|a?|，引导学生用手指画圆，画圆结束才停止发音。让学生有意识的用声音在空中画圆的方法来改变这种现象。
4、避免机械操练。四个单词我用了四种导入方法：视频、图片、动画和吹口哨，四个重点句子用了四种操练方法：句子的重读拍桌子、手指表示升降掉、传头像、和同桌拍手说chant。每个句子变换主语操练，使学生始终保持新鲜感。
课前的充足准备是课上游刃有余的讲授的前提条件，以后我更要在日常教学中锻炼，争取把每节课都上出水平！
获嘉县太山乡辛章小学
肖 培
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