六上 Unit 3 Read and write 教学设计.docxVIP

人教版《英语》六年级上册 Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计 授课教师：冯彩芬 Tel教 材：人教版《英语》六年级上册 课 型：读写教学 年 级：六年级 上课时长：40分钟 一、教学内容： 本课的教学内容是人教版《英语》六年级上册Unit 3My weekend plan Read and write部分，本单元主要围绕谈论周末的活动计划。本课是第五课时，是一节读写课，主要运用思维导图讨论一年中有哪些节日，不同的节日有哪些不同的活动和安排来激活学生的相关背景知识和词汇储备，从而让学生读懂文章，完成课后练习。让并且学生能够用从阅读中获取有用的句型，即：用一般将来时描述自己及家人在中秋节的活动，进而通过主题式的阅读，拓展语言知识，借助思维导图归纳，并且写出一篇相关的文章。 二、教学目标: 1. 知识目标 (1)通过思维导图激活有关节日以及活动的相关知识。 (2)能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容完成相关的练习。 (3)能够模仿短文内容陈述自己的节日活动安排。 2. 能力目标 (1) 能够正确地运用将来时态进行交流，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。 (2) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。 (3) 能够运用所学的句型，并借助思维导图，仿写自己的节日活动安排。 3. 策略目标 (1)通过思维导图，概括文章内容，以帮助进一步理解本文。 (2)通过设计层层递进地学习任务，让学生掌握阅读的技巧，提高答题的策略。 (3)通过补充阅读相关主题文章，让学生进一步熟悉相关句型的运用， 4. 情感与态度目标 (1)通过课文学习，培养孩子对传统文化节日的了解，感受中西文化的差异。 (2)结合人文价值教育因素，培养孩子对家庭的关爱,形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。 三、学情分析： 本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已有一定的生活经历，对中西方的各种节日已有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和语言运用能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括和表达能力，对学习英语有浓厚的兴趣。 1. 语言知识 本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的词汇量，能够描述一年中的中西主要节日以及节日中进行的活动。在本单元的学习中，他们初步掌握了一般将来时谈论自己的周末活动安排，在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。 2.学习策略 六学生已经具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，激发思维，实现创新。 3. 情感态度 六年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对熟悉的事情特别感兴趣，生动的故事，视频特别能激发学生的共鸣，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学重、难点 1. 教学重点： 通过思维导图激发学生已有的知识，读懂文章，完成相应的练习 ，能提炼文章里面的句子，并正确的使用一般将来时的基本句型结构来描述自己的节日安排，会用思维导图对文章内容进行归纳和总结，并根据所归纳的内容，仿照课文，写出自己的节日安排。 2. 教学难点： 能够正确的根据不同的人称使用一般将来时，能为自己的节日做出安排。 五、教学过程： Step 1 Warm-up：创设情景，激活背景 1. Brainstorm: talk about the special days of the year T: Hello, boys and girls. There are so many special days in a year. What are they, do you remember? Ss: Yes! They are Spring Festival, Tree Planting Day, April Fools day, May Day, Children’s Day, Dragon Boat Festival, Mid- autumn Day, National Day, Christmas Day and New Year’s Day. 【设计意图】课前导入激活学生的学习思考力，让学生兴趣盎然地投入到学习中，使学习变成一种特殊的享受，变成一种精神的需要。利用好warm-up的时间，借助思维导图，激发学生的思考力，复习所学过的节日的词汇，激活学生已有的知识储备。 2. Talk about Teacher’s Favourite Holiday T: Wow! There are so many holidays. Do you know what’s m