《年、月、日》教学设计.docVIP

《年、月、日》教学设计 　　一、要点分析： 　　1、教学内容： 　　《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册44-47页的内容。 　　2、教材分析： 　　时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 　　3、教学目标： 　　对于一个三年级学生来说，时间单位年月日的知识虽非一张白纸，但由于它们都比较抽象，学生不易感知。数学新课程标准指出：数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标： 　　(1)知识目标：使学生认识时间单位--年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天. 　　(2)能力目标：能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力 　　(3)情感目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯，并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的思想品德教育。 　　4、教学重点、难点： 　　根据大纲和教材要求我确定本节课的教学重点是认识时间单位--年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。 　　教学难点：知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年 　　二、教法和学法： 　　新课标指出：学生的数学应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中发现数学，在动手操作中实践数学；在现实生活中运用数学，充分体现以学生的发展为本。 　　在学法上，通过学生观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力 　　三、教具、学具：CAI课件、计算机、表格 、年历卡、计算器、水彩笔等。 　　四、课前准备：课前让学生上网或其它途径收集年、月、日的有关知识。 　　五、教学过程及设计意图： 　　教 学 　　环 节教 学 活 动设 计 意 图 　　一 　　创 　　设 　　情 　　境 　　引 　　入 　　新 　　知 　　(约4分钟) 　　教 师 活 动学 生 活 动 　　因为这是年月日的起始课，人们常说好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用让学生听歌的形式引入课题。通过询问学生和他们父母生日，是为了对学生进行孝敬父母的思想品德教育. 　　同学们你们喜欢听歌吗？老师给你们放一首歌，你们听听是什么歌？ 　　你们过生日吗？谁来说说你是哪年哪月哪日出生的, 那谁知道妈妈的生日. 　　教育学生要孝敬父母. 　　学生猜歌. 　　指名学生说说自己的生日. 　　二 　　自 　　主 　　探 　　究 　　合 　　作 　　交 　　流认 识 大 月、小 月、二 月让学生认识日历、月历、年历卡，是为了让学生了解一些我们常见年历，增加学生知识面。 　　我先让学生独立观察思考填表，再进行交流，最后进行整理。是为了让学生在具体的操作活动中，充分地进行自主探索、发现、创造、讨论交流，经历知识的形成过程，培养学生分析、处理信息和主动获取知识的能力，填表促使学生主动地将知识条理化结构化。 　　让学生给大、小月涂上不同的颜色，目的是让学生主动地发现大月、小月的排列 　　1、认识日历、月历、年历卡。 　　谁能说说它们三个各自有什么优势？ 　　2、出示表格 　　把你了解到的或观察到的按要求填表。 　　3、给大月小月涂色 　　请你们把每月有31天的月份涂上黄色，每月有30天的月份涂上蓝色。 　　习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，二月既不是大月，也不是小月，习惯上叫二月为平月学生说出三种年历的优势。 　　填表 　　小组交流填表情况。 　　按要求涂色。 　　教 学 　　环 节教 学 过 程设 计 意 图 　　二 　　自 　　主 　　探 　　究 　　合 　　作 　　交 　　流 　　(约 　　21 　　分 　　钟) 　　教 师 活 动学 生 活 动规律，引导学生利用 　　大月、小月的排列规律记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月，为下面记忆大月、小月和二月的天数打基础。 　　小组评出探索星 　　记忆大月、小月和二月的天数这里的设计是为培养学生的自学能力、倾听能力、解决生活中的实际问题能力，同时将机械记忆变为有意义的记忆，有效地提高了学生学习效率，发展了学生思维能力。 　　用这种游戏式的方式来巩固新知识，能够营造和谐的、轻松的学习氛围，让学生在玩中学，