英语人教版六年级上册Ways to go to school Period 1.docVIP

Ways to go to school 教学设计（Period 1） 一、教材内容分析 本课时通过Mrs Smith与Mike和Amy在校园里相遇的情景，呈现核心句型How do you come to school??及其答语I usually/often/sometimes come on foot.的语用功能和意义。本课时的教学目标是学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色表演；能够听、说、读、写，并在语境中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on …?进行提问及作答。 二、学生情况分析 学生在此以前已经学习过关于交通工具的单词，如car, bike, bus等，也在五年级下册接触过频率副词usually, sometimes, often，所以能够在图片的帮助下分别理解频率副词和交通方式by bike, by car, by bus的用法；在教师的帮助下，理解词组和语篇。因此，教师在本课时的课堂教学将为利用语境Mrs Smith, Mike and Amy are at school.?让学生在针对主线人物讨论How do they come to school??的话题，完成本节课核心句型的学习和运用。经过三年的英语学习，学生具备表演对话和运用核心语言做事的能力，可以为本课时中的表演活动和调查活动起到一定的支架作用。这些活动的开展也将进一步培养学生运用英语的思维进行表达的能力。 三、教学目标 1.?能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2.?能够按正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。 3.?能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.?提问及作答。 4.?能够在语境中理解生词Mrs和early的意思，并能正确发音。 四、教学重难点 教学重点： 学生能够运用句型How do you come to …??询问别人出行时使用的交通工具；面对别人的询问能恰当地运用三个频度副词usually, often, sometimes做出回答。 教学难点： 1.?学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually, often, sometimes。 2.?词组by bike, by car, by bus, on foot等，并理解“步行”采用的是不同的介词。 五、教学步骤 1.?热身和导入 此教学环节为师生的自由会话，引出课堂教学的话题。 师生问候，以问题How was your morning??的提出展开师生间的free talk。教师以早上My car didn’t work this morning. So I came to school on foot.?的遭遇为“引子”，与学生交流上学所用的交通工具，同时教学词组on foot。 T: Hello, Children! How was your morning? Ss:?根据自己的情况与教师进行自由会话。 T: Oh, I felt bad this morning. My car didn’t work, so I had to come to school on foot.（PPT呈现，帮助学生理解on foot的意义。）?How did you come to school this morning, on foot, by bike, or by bus? Ss:?根据自己的情况做出回答。 设计意图：通过师生间的自由会话，让学生在语境中理解on foot的含义，并在教师的提示下对交通方式做初步的了解，为主要内容的学习做好铺垫。 2.?呈现 （1）对话学习的准备 教师使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片，提供Mike and Amy are at school.?的情景。然后教师播放录音，学生完成Let’s try的内容，录音播放两遍。教师可向学生提供听力练习的相关技巧，如提示学生在第一遍听取录音时就对话的主旨进行判断，听取第二遍录音时详细了解对话内容，完成课本14页的判断题。 T:?Look, Mike and Amy are at school now. Do you want to know how they come to school? I have a dialogue here. Listen carefully and answer this question: Are they talking about their ways to com