苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案.docVIP

苏教版四年级上学期语文第五、六单元教案 　　教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 　　教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。 　　课时安排：两课时 　　教学过程： 　　教学目标： 　　1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。 　　2、能正确流利地读课文。 　　3、积累文中精彩的词句。如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。 　　4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。 　　教学过程 　　一、课前谈话交流： 　　你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。 　　〔联系生活，创设一种爱鸟的和谐氛围。〕 　　二、以情导入，读好课题 　　1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？ 　　2、带着喜爱之情读题。 　　三、初读感悟 　　1、生读准读通课文，时间五分钟，能读几遍就读几遍。 　　三、师生反馈预习情况 　　1、解读词组 　　过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。 　　（1）（我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原文中还有一句这样的话：有人说，这是一种怕人的鸟。于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上）随机填空并朗读：（一个笼子一卷干草一盆吊兰） 　　（2）（吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样安全，这就是我为小鸟精心布置的舒适而又温暖的巢）随机填空并朗读：（繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖）相机正音：蔓wnmn蔓延词语搭配：幽深的（）（幽静深远） 　　（3）（我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。听听幽深的丛林里面发出了声音，尖细而又娇嫩的鸣叫，小鸟出来活动了，我情不自禁地用手抚一抚它的细腻的绒毛，在仔细瞧瞧小珍珠鸟的样子，它好肥，好象一个蓬松的球儿。它可真神气十足啊！）随机填空并朗读：（尖细而又娇嫩蓬松的球儿细腻的绒毛神气十足） 　　相机指导拨腻的字形 　　师生搭配组词：艺术品的表面很（）同学们的皮肤很（）感情很（） 　　4、指名朗读课文，其余学生做好评委。 　　刚才同学们把词组读正确了，我们来比一比谁把课文读得通顺，读得正确。 　　(1)随机正音 　　(2)指导停顿 　　a.我把它挂在窗前，一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 　　b.三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细而又娇嫩的鸣叫。 　　小结：同学们读得很认真很仔细，只要我们肯下工夫就一定会把课文读好的。 　　5、那么课文告诉了我们一件什么事呢？快速地把课文读一读。 　　讨论交流。（简洁：介绍了雏鸟的外形特点和活动范围，体味到雏鸟的可爱和我对雏鸟的友爱之心） 　　四、指导学生品读第一二段。 　　1、指导个性化朗读 　　这篇文章的开头挺有新意的，你发现了吗？ 　　预案：真好！朋友送我一对珍珠鸟。（指名读并指导个性化朗读） 　　A学生可能会这样读与感悟（1）真好！朋友送我一对珍珠鸟。这不是一只，是一对可爱的小鸟。（2）真好！朋友送我一对珍珠鸟。感受到作者非常喜欢珍珠鸟。 　　B积累句式练习： 　　真高兴！ 　　棒极了！ 　　2、提出品读要求。 　　（1）作者就是运用这种句式表达他的高兴、兴奋的情感。从哪儿看出我很喜欢这对珍珠鸟，一边默读第1、2节，一边在句子间标个。默读完后，再试着用你的朗读表现你的理解，作者的情感。 　　（2）师生交流、品味 　　不由自主信赖（理解意思，用找近义词的方法。如信赖，就是信任、相信。怎样的人才能互相信赖？（朋友、亲人等） 　　五、方寸匠心，巧练生字 　　1、教师指导钢笔书写生字的要领。你觉得这些生字中，哪些是难写易错的。2、我们写字不仅要写正确，更要写得漂亮。这几个生字（猜、柜、撞、淘、扭、赖）左偏旁笔画少，右部分笔画多，写时要注意左宽右窄，在田字格里注意谦让，才能写得漂亮。3、听写词语或在作业纸上完成看拼音写词语。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，指导学生积累第3、4自然段。 　　2、指导学生人鸟对话，体会小珍珠鸟的心理变化过程，体会信赖就能创造出美好的境界。的深刻含义。 　　一、游戏导入。 　　1、我们先来做一个小游戏：盲人过桥。谁愿意参加？你还可以请一个好朋友来帮忙。 　　（参与者由好朋友领着走过由椅子搭成的小桥） 　　2、游戏前，问协助者：你有什么话对好朋友说吗？ 　　3、游戏后，问参与者：有什么话想对好朋友或者大家说吗？ 　　4、信赖，增进了好朋友之间的友谊；信赖，是我们走向成功的一座桥。 　　5、作家冯骥才说：信赖，不就能创造出美好的境界吗？齐读句子。 　　这是一个问句，你能换个说法吗？（