苏教版语文第九册《 诺贝尔》第二课时教学实录_0.docVIP

苏教版语文第九册《 诺贝尔》第二课时教学实录 　　一、复习导入 　　师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？ 　　投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？ 　　为什么要在12月10日下午4点半颁奖？ 　　为什么诺贝尔奖地点和时间的设置如此特殊？ 　　（第三个问题） 　　生：因为世人对诺贝尔无比敬重。 　　师：好，这节课，就让我们一起走近这位举世瞩目的大科学家 　　生齐读课题：诺贝尔 　　师：诺贝尔一生发明无数，但最突出的贡献就是发明了炸药。还记得他发明炸药经历了哪几个阶段吗？ 　　生：液体炸药、固体炸药和雷管和爆炸力更大的炸药。（投影出示） 　　二、学习49自然段 　　师：发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，在旁边写下你的体会。先读，在读中体会。 　　学习第4自然段 　　生：我最有感触的是第4自然段。 　　师：请你先读一读。 　　生读。 　　师：小时候的诺贝尔怎么样？ 　　生：我觉得他十分善良，看到工人们一锤一锤砸得很辛苦，就想要发明一种东西帮助他们。 　　师：是的，小诺贝尔真是善良，从小便立志要造福于人。谁再来把小诺贝尔美好的愿望读一读？ 　　指名读。 　　学习第5自然段 　　生读以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。 　　生：我觉得诺贝尔是个说到做到的人！ 　　师：对！有了想法就要付诸行动，后来，诺贝尔用一生饯行了他的理想！ 　　学习第6自然段 　　生：我最有感触的是这句话1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。因为我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！ 　　师：哪个词最能体现出这种大胆？ 　　生：毫不气馁。 　　师：对！一个毫不气馁勾画出了诺贝尔不同常人的决心和勇气！ 　　通往成功的路上总是遍布荆棘，诺贝尔深知，只有毫不气馁，才能勇往直前！ 　　请你再读读这句！ 　　师：我们一起来读，读出这种勇气和决心！ 　　学习第7自然段 　　生读在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。 　　生：诺贝尔的实验室虽然被炸毁了，可是他还是没有停止科学研究，他又租船做实验，我觉得他真是毫不气馁！ 　　师：说得好！你读出了自己的理解，又一次向我们展现了诺贝尔是怎样毫不气馁！ 　　生读经过四个年头几百次的失败。 　　生：这几个数字告诉我们，诺贝尔做了很多次实验。可他仍然毫不气馁。 　　师：你抓住了关键词，也说出了关键！ 诺贝尔这种锲而不舍的精神多令人赞叹啊！我们一起来把这几个句子读一读。 　　投影出示： 　　1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 　　在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。 　　经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。 　　师：从液体炸药到固体炸药，再到发明了雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！ 　　学习第8、9自然段 　　投影打出第8自然段。 　　师：同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验。自己放声去读一读，一直到你的眼前出现了一幕幕画面为止。自己读吧！ 　　生自由读。 　　师：你看到了怎样的画面呢？ 　　生：我看到了诺贝尔在实验室里紧张地做实验，他亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着点燃的火线。 　　师：讲得好！你观察得真仔细！注意到了诺贝尔的一举一动！能把相关的语句读读吗？ 　　生读有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。 　　理解亲自。 　　师：为什么他要亲自点燃呢？由此你想到了什么？ 　　生：他想自己亲眼观察实验结果。 　　生：他不想让别人来冒这个险。 　　师：是的，不愿假手他人，更不要旁人遇险。请你再读读这句话。 　　生读。 　　师：这幅画面中最吸引老师的就是诺贝尔的眼神。句中是怎么描述的呢？ 　　生：双眼紧盯着缓缓移动的火星。 　　师：他看得是那样的 　　生：专注，投入，紧张。 　　师：是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！请你再读一读！ 　　生读。 　　师：我们一起来读读，读出诺贝尔的专注！ 　　生齐读。 　　师引读：近了！近了！ 　　生接读：火线已经接近炸药了！ 　　再次引读，指名接读。 　　师：此时此刻，你们的心情怎么样？ 　　生：紧张，害怕。 　　师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？ 　　指名读反复读近了！一句。 　　齐读。 　　师：千钧一发的时刻，诺贝尔