找不到眼镜教案.docVIP

找不到眼镜（大班语言） 一、活动目标 1、理解故事内容，知道要整理和保管好自己的物品。 2、能清楚连贯地表达对故事的理解和听完故事后的感受。 3、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 二、活动准备 故事录音、故事图片（鞋子、肉汤、火箭）、熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰等头饰。 三、活动重点、难点 学习整理和保管好自己的物品 四、活动过程： 一、导入：（引题激趣） 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 手上配合动作 孩子们，真聪明，学的真快。来，夸夸自己。棒棒，我最棒。让为自己聪明的孩子，大点声音，棒棒，我最棒。 刚才，这是一只洞里的小熊不能过桥。那么，下面我们一起听一听这个故事里面的小熊发生了什么事情。来，我们一起听一听故事，故事的名字叫《找不到眼镜》，看看到底发生了什么事？来，小嘴巴闭上了，小耳朵竖起来，小小手背后面。我们一起听。要认真点呀，一会老师还有问题要问呢。 二、故事《找不到眼镜》：（理解故事，知道生活中要整理和保管好自己的物品。） 提问： 1、故事的名称叫什么？谁找不到眼镜？ 2、他去谁家找眼镜？他们怎么说？ 3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？ 4、过渡：那它的眼镜会在哪里？我们帮熊一起找找（从画面上找出熊的眼镜）。 我们一下子就找到熊的眼镜了，那他3个朋友有没有看到熊的眼镜？它们为什么都没有告诉熊？ 5、3个朋友有没有看到熊的眼镜？它们为什么都没有告诉它？ 6、松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言，我们一起来读一读。 小结：原来3个朋友还是关心、爱护熊的。他们希望熊经过这次找眼镜的事情能接受教训，以后做事不再这么粗心大意了。 三、理解故事的主要情节与学习扮演角色。 熟悉故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请小朋友分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。（孩子的直接经验来自亲身体验，参与的过程更是理解巩固已有经验的过程，更是熟悉和运用知识的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参与的快乐，丰富自己的经验。） 大家鼓励鼓励他。 教师指导学生表演。 四、恩，大家表演的真好。现在，我们帮熊想想怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？ 小结：眼镜当然应该放在眼镜盒里，眼镜盒也要每天固定放在同一个地方，这样才不会找不到。 五、怎样保管自己的物品：（联系生活，学习如何整理和保管自己的物品。） 孩子们，在平时生活中，你有没有发生过类似的事情呀。比如说：我找不到我的彩笔啦。我找不的我的本子啦。我找不到我的故事书啦。对吧，发生过吧。现在，我来一个小活动，整理书包。我们请两个同学来比赛，看谁整理的书包又整齐又有条理。 来，请两位孩子上来。开始比赛。 “整理小书包”活动，评比哪组孩子整理的书包整齐、条理。 小结：我们要保管的东西真多，但没关系，只要我们学会整理，学会用完物归原处，再多的东西也不会丢失，不会遗忘。 孩子们，表现的都很好。把书包整理的也很好。现在，小熊和我们都知道了，用完物品要放回原来的地方，那样就不会丢失，不会遗忘了。我们今天表现这么好，高兴吧。 好，来，咱们和小熊跳支舞，庆贺一下吧。 跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》结束这节课。 观察与反思： “找不到眼镜”是一个较有趣的故事，但故事本身较为冗长，因此为了便于幼儿理解，我将故事进行了删减，使它能更易于幼儿理解与记忆。我们班学习了《找不到眼镜》的语言活动，这个生动的故事使幼儿理解自己的物品该如何保管，怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失，这对于大班孩子来说是很有价值的。再有，大班幼儿养成了好的习惯，也能使他在以后生活中不会出现丢三落四地现象。通过故事，孩子们了解了正确使用自己学习用品，并且逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。 在今天的活动中，幼儿的兴趣也较高，能围绕故事情节展开想象，并且乐意说说松鼠、狐狸和浣熊之间的对话。 我在今天的活动中也较注重从提问引发幼儿的思考，孩子们积极地举手发言，并且语汇也较丰富，能说出“粗心大意”“没头没脑”等形容词，充分展示了大班幼儿的语言表达能力。 不足之处是在今天的活动中生生互动较少，作为语言活动应给予每个孩子表达的机会，因此小组讨论的形式较好，我应在类似的语言活动中多采用这样的形式，给孩子更多表达的机会。