英语人教版六年级上册lesson1.docVIP

一、教学内容： What does she do？lesson1 二、教材分析： 本课时是?Meet?My?Family?基础上的提升。在那一单元学生学习了家庭成员的称呼（father、?mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、职业（如：farmer、doctor、nurse、driver、baseball?player?）、询问职业句型（What’s?your?…?、What?do?you?want?to?be??）这一课时继续学习表示职业的单词（policeman、nurse、cook、engineer、Pilot)、询问别人职业的表达方法（What?does?your?mother?do?？）及句型What?are?you?going?to?be???I’m?going?to?be….__is?going?to?be….来询问他人的理想，并给出相应的回答。 三、教学目标 (一)能力目标： 1、能够简单介绍人物职业，如：She’s?a?policeman?. 2、能够运用句型：What?does?your?mother?do?？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。 3、能运用句型What?are?you?going?to?be???I’m?going?to?be….__is?going?to?be….来询问他人的理想，并给出相应的回答，能较好的完成小组活动。 （二）知识目标： 1、能听、说、读、写单词：policeman、nurse、cook、engineer、pilot 2、能听说、认读句子：What?does?your?father\mother?do???He\She’s?a\an…. 3、能运用句型What?are?you?going?to?be???I’m?going?to?be…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__is?going?to?be…. （三）情感、策略、文化等目标： 情感态度：教育学生热爱生活，要为理想而奋斗，理想才会实现 学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 （四）文化目标：了解英语职业名称对于不同性别的差异，如男演员为actor，女演员为cook。 四、教学重点 学习A?部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。 五、教学难点 正确区分运用冠词an?和a?。 六、教学准备 1.准备词卡。 2.准备评价奖品。 3.?CAI课件?? 4．练习录音带 七、教学方法 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 3、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。 八、教学过程 （一）组织教学，创设氛围。 用英语谈论天气、星期、日期等日常内容，创设英语环境。 （二）复习旧知，做好铺垫。 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放PEP四上的A?Let’s?chant部分的录音,师生边拍手边唱歌谣。(What’s?your?father???)师生共同演唱,即可创设英语氛围，给学生一种课伊始，趣亦生的感觉，又复习了前面所学的知识，为本课的教习创设积极的条件。 （三）创设情景，新课学习。 Let’s learn: 1、通过Amy和Wu Yifang谈论相片的对话引出本课六个新单词： Amy: Wow, she’s so beautiful. Who’s she? Wu Yifang: She’s my aunt. Amy: What does she do？ Wu: She’s a cook. (通过对比呈现actor,再利用人物的多重身份呈现policeman) Amy: Is your mother an cook too？ Wu: No, she’s a pilot. Amy: What are you going to be? Wu: I am going to be a nurse. What do you want to be ? Amy: I want to be an engineer one day. （每个新词的呈现在注重自然贴切、由旧推新的同时，也在类似中求变化，引出活动注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要提升学生的学习能力。） 2、在呈现单词的同时复习及操练相关句型：What?does?…?do?? She …s very well. What do they do? What are you going to be? What do you want to be ? 3. Game : W