英语人教版六年级上册6年级上册UNit5A.docVIP

Unit 5 What does she do? 第二课时教学设计 陈韬宏 2016/12/6 一、教学目标与要求??? ’ ? 1．?能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。??? ? 2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer.”并能在情景中运用。 ? 3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。 ? 二、教学重、难点分析 ? 1. 本课重点是掌握句型：What does?... do? She／He is a／an?... ? 2. 本课难点是重点句型中问句的表达。 ? 三、课前准备 ? 1. 教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。 ? 2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。 ? 四、教学步骤和建议 ? 1．热身（Warm-up） ? （1）教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。 ? （2）“说出来，接力赛!”活动 ? 全班学生分成几列站好。教师从本单元A Lets learn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：Write, My father is a writer．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。 ? 2．预习（Preview） ? Lets try ? 学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。录音内容如下： ? Woman: What does your mother do? ? Girl: She is a singer. ? Woman: What does your father do???? ? Girl: He is a teacher. He teaches Chinese． ? Man: Circle the right pictures. ? 3. 新课呈现（Presentation） ? Lets talk ? （1）“排列卡片”活动 ? 学生两人一组将A Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I teach lessons. 学生说出职业名称后排列卡片。 ? （2）教师说：“My mother is a teacher. What does your mother do?请几名学生用“She is a (profession)．”来回答。教师继续说：“My father is a farmer. What does your father do?”引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：“What does your mother do? She is a TV reporter.”学生跟读、口拼句型。 ? （3）教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。 ? （4）“背靠背”活动 ? 学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问，如：“What does your mother do?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。 ? （5）教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。 ? Pronunciation ? （1）教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。 ? （2）教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。 ? 4. 巩固和延伸（Consolidation and extension） ? Group work ? （1）学生在59页表格第一列的第2～4格中填人要采访的同学名字，（如不够用可写在空白处），然后去采访班里同学：“What does your mother／father do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。? ? （2）“语音乒乓”活动 ? 学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如： ? 学生A：|w| 学生B：wood ? （3）“说出