平抛运动说课.docVIP

《平抛运动》说课稿 射洪中学 张海黎 各位评委，各位专家，各位老师，大家好！我说课的题目是《平抛运动》。 一、教学内容和学情分析 教学内容 《平抛运动》是普通高中教科书《物理》必修二的第一章《曲线运动》中的第三节。纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。 学情分析 在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的两种方法，一，将合力落在直角坐标系的某条轴上。二，将初速度落在直角坐标系的某条轴上。单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。所以我准备用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，切实掌握平抛运动的规律。 二、总结三维目标、重点、难点 通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下： 1、知识与技能目标： （1）能准确说出平抛运动的定义 （2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。 （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。 2、过程与方法目标 通过学生自行探究掌握平抛运动规律并能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生探索未知知识的研究精神。 （2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。 4、重点及难点：探究平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。 三、确定教学方法 为了达到以上的教学目标，解决本节的重点、难点，我计划在本节课使用如下教学方法：在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法。我将学生分为三个大组，将本节课中的三大环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组竞赛的形式来完成。 进行教学设计 课前准备：带轨道的铁架台三个。小车三个。毛笔三支，白纸若干。 我对本节课的教学过程做了如下设计： （一)：复习—提问，投弹游戏。（这一环节大约需要5分钟。） 通过提问的方式复习两个知识：运动的合成与分解的方法以及物体作直线运动和曲线运动的条件。通过复习，让学生回忆本节课所需的基础知识，为接受新知识做好准备。 接着要求各组出一名代表来玩飞机投弹游戏，通过此游戏，一方面激发的学生的兴趣，另一方面把学生的注意力会迅速的集中到本节课的核心问题上来，同时由于学生还没有掌握平抛运动的规律，命中率比较低，因此学生会带着强列的求知渴望来学习本节内容。 (二)：新课教学。作为本节课的主要内容，这一环节大约需要25分钟。 第一部分，讲解平抛运动的概念。（5分钟） 我会引入以下事例：飞机投弹，网球被水平拍出后在空中的运动。弹弓水平发射弹丸，弹丸在空中的运动等。并且提问：它们的运动有什么共同点？（初速度水平方向，不考虑阻力情况只受到重力作用） 我会引导学生从受力与运动的关系得出平抛运动的概念、特点、条件和运动性质，培养学生从实例到抽象的思维能力。 第二部分，平抛运动的规律。（20分钟） 1.我会引导学生从以下几个方面进行考虑：①还能用一维坐标描述平抛物体的运动吗？②平抛运动物体与自由落体有什么相同点和不同点？ 答：不能用一维坐标描述平抛运动，需要用二维坐标描述。相同点在竖直方向都只受重力，不同点是在水平方向上初速度不同。 这样学生会考虑到在竖直方向和水平方向分别研究。 我会教学生们用自制的简单“平抛运动演示器”做演示实验分析平抛运动在竖直方向的运动，在演示之前，我会提醒学生分析两物体的运动性质。演示之后，我会进一步指出，由于高度是任意的，所以做平抛运动的物体在竖直方向和自由落体运动下落时间是相同的，即竖直方向是自由落体运动。 （学生自主实验+实验视频) 那在与之垂直的水平方向又是什么运动呢？ 学生猜想一：同样是自由落体运动 学生猜想二：以某一加速度做加速运动。 学生猜想三：匀速直线运动。 3.学生提出研究水平方向运动的方法并实施验证 经讨论最终确立方法为：用绑在平抛运动的物体上毛笔描绘平抛运动轨迹，从起始点开始在竖直方向上分别取1:3:5:7的距离所对应的水平方向上位移。最后教师给出实验视频说明水平方向运动规律。 4. 总结平抛运动的规律及从动力学角度解释规律。 (三）：通过学习分组研究根据飞机