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学生心理学论文范文:浅议初探美术教育对小学生心理健康成长的积极影响 论文 【摘要】《中小学健康教育指导纲要》中指出，小学生心理健康教 育要通过各种形式和内容，多角度，多层面的展开。现代心理健康教 育研究发现，美术教育与学生的心理因素相连，并且发现美术作品及 其构成因素均具有良好的心理治疗作用，市此可见，美术教育对小学 生健康心理的形成具有其独特的作用和不可替代的优势；而绘画本身 所具有疏导心理，有利于学生表达自己的情感、美术课的教学方式更 有利于师生之间的交流，推动学生心理健康成长，所以，教师从美术 教育对学生心理健康成长所起的作用着手，使美术教育的学科效能得 以拓展发挥，使之更好地发挥其积极效用。因此在现有心理健康教育 课程的基础上，如何发挥发挥美术教育的功能，通过美术教育推动学 生心理健康逐渐成为学校教育的重点之一。 【关键词】美术教育；心理健康教育；积极影响 进入新世纪以来，小学生俨然成为跨世纪的一代新人，他们不 仅需要有健康的体魄，而且更需要有健康的心理，女m乐观向上、胸 怀宽广、身心和谐等，这些要求已经成为了培养受教育者的基本目标。 人们也越来越重视、培养和发展学生的健康心理，推动学生个性的完 善。然而在现实中小学生的心理健康理由也在增加，作为美术教师除 了传授木学科知识和技能外，还应使受教育者的精神素质，心理素质 发牛?相应的改善。除了进行美术知识的传授和技能的训练外，还要切 实发掘美术的心理疏导及心理教育作用。美术作为美育的主要途径， 美术教育及美术作品能够提高学生审美能力，陶冶其良好的情操，有 利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治疗。为此, 充分挖掘美术包含的丰富的心理教育因素，发挥美术教学的心理教育 功能，是我们每个美术教师的新课，在全社会普遍关注学生心理健康 理由的今天，应提高对美术教学影响学生心理健康发展重要性的认 识，使其更好地发挥积极效用。 1.疏导心理，美术活动对心理健康的积极影响 首先，我们知道人的生理和心理只有处于平衡状态，才是健康 和正常的。当个体内在情绪被压抑，或内在冲动处于强弩状态时，人 就会有宣泄的需求，以保护身心健康。英国心理学家斯宾塞曾经说过: “没有油画，雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生 的乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开门户”。在学校 里学生可以通过美术作品来表达自己的情感。学校是学生成长的摇 篮，是学生发挥自己潜能的地方，比如：有这样一节课，老师留的作 业是用颜色来表达一种心情。在三十多份作业中，超过半数的学生表 现的都是考试的紧张情绪，受紧张情绪影响的比较深，那么，学牛需 要通过一种方式来舒缓这种紧张情绪，在学校开办美术展览、美术竞 赛、美术讲座、美术墙报、美术兴趣小组活动，校园美化等活动，为 学生心理健康发展，开拓了广阔的天地。在这些活动中，增加了学生 交往的机会，协作的机会，有助于学生增强群体意识。在丰富多彩的 美术活动中，学生与教师之间、学生与学生之间，平等、信任、同情、 责任感等社会性情操内容得到极大扩充，同龄人间容易产生感情上的 共鸣，集体活动与学生个人感情相结合，无疑对发展学生的自主心理、 进取心理、相容心理、克服和矫治固执心理、孤独心理、封闭心理是 大有裨益的。 在我校绘画兴趣小组课堂上，特别是对于初学绘画、同时又显 得拘谨的学生，我时常会给他们一些纸，让他们无拘无束地画画表达 和宣泄自己的感情。这种宣泄策略，对于那些内向的学生尤为重要。 其次，以美术作品激起人的简单想像，也能使人恢复健康。心理学家 认为各种图案、标志或者某种线条、形状、颜色，均可被视为传达特 定联想信息的符号，给人不同的心理感受和影响：三角形稳重，水平 线开阔。据悉，挪威画家画了大量爱的题材，抚平心灵的创伤，作画 成为宣泄他情感的工具；美国小说家欧?亨利在墙上画的绿叶支撑了 病中少女的生命，可见美术在人的心理上产生巨大的影响作用。 2.美术课的绘画创作更有利于师生之间的交流 创作一幅成功的绘画作品的过程即是绘画者自身接受心灵陶冶 的过程。通过点线的流动、块而的铺展、色彩的渲染，学生会在自己 亲手创设的理想王国中经历新鲜与神奇的美的体验，同时感受艺术成 就感对心灵的滋润。当学生怀着好奇的心情、张着探索发现的眼睛、 舒放着想象与灵动的激情陶醉于绘画创作的活动之中时，他们的心灵 能自然地得到抚慰与舒张，不良的情绪能得以释放与缓解，课业压力 造成的抑郁与紧张、成长的烦恼带来的躁动与不安，都能得到一定程 度的调节与平复。 以绘画技能培养为主的美术课的教学，普遍都是采用讲练结合、 以示范辅导为主的教学方式，因此在教学过程中，教师与学生之间必 定地要形成比其他学科的教学方式更为密切的交流，从而更加易于拉 近师生间的心理距离，推动师生之间相互信任感的形成，有利于