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《要是你在野外迷了路》教学设计 《要是你在野外迷了路》 教学设计 教师：胡卫红 教学目标： 1．会认读生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重、难点: 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物.发现科学知识，做生活的有心人。教学方法：讲故事、自主探究等形式朗读感悟。教学准备： 1. 生字词语卡片等相关用具。 2. 指导学生收集有关辨别方向的资料。 3. 多媒体课件。教学过程： 一. 创境激趣。 故事引入：教师讲故事：一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点----迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？（出示课题。） 二. 初读自学课文，认读生字，了解大意。　 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出自己不认识的生字，打上记号。 2.出示课件，学习字、词。 三. 分析课文，感知内容。 1. 这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我相信很多小朋友都会读了，但老师还是有一个小小的要求：读的时候思考本课的内容。大家一起读一遍吧。这篇课文说了什么内容？好，现在我们就来学学用哪些事物来辨别方向。 2.谁能读读第一段？ 3.你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：(学生介绍 ) 4.课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？谁来给大家介绍？ 5. 你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 6. 同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。 7. 哪位同学接着介绍？ 8. 请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？ 9. 没关系。我们先看图。（介绍北极星）好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。 10. 谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。 11. 说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。 12. 沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答 13. 那化的慢的那一边是——学生回答 14. 小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。 15. 大家帮助小朋友们找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。 16. 说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 四. 拓展升华。 课件展示：大自然的指南针。 1. 师：同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了，老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊？课件演示老师搜集到的图片。 2. 师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。 五. 指导朗读。 1. 练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？ 2. 展示朗读，尝试背诵。 3. 组织学生分组进行朗读和背诵比赛。 六. 自选作业。 板书：　　　　　　　　　　20.要是你在野外迷了路　　　　　　　　　 南方　　　　　　北方　　　　　　中午：　　　太阳　　　　　　树影　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北极星　　　　　　　 阴雨天：　　树叶稠　　　　　树叶稀　　　　????积雪： 化得慢 化得快 启发： 细细观察?? 多多去想