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11难忘的泼水节 教材分析 本文记述的是一个充满温情的感人故事。课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 教学目标 知识与能力 1.会认12个生字，会写12个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 过程与方法 自主探究识字，引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 情感、态度与价值观 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课前准备： 了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 　　1.我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（学生回答）云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 　　2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？ 　　二、初读感知，学习生字 　　1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。 　　2.学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的生字和句子多读几遍。 3.检查自学情况 　 （1）认读词语（自由读、指名读、开火车读、齐读）　　 泼水节 敬爱 周恩来 咖啡色 龙船 柏树枝 象脚鼓 鲜红 特别 对襟白褂 敲鼓 凤凰花 踩着 端着 蘸了蘸 长寿 一年一度 　　（2）认读生字（自由读、指名读、齐读） 三拼音节：凰、褂、敲、端 后鼻音：凤、凰 翘舌音：蘸、寿 平舌音：踩 （3）交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 　 做动作识字：蘸、端、踩 归类识字：同偏旁：(凤、凰) （襟、褂） （咖、啡） （4）认读长句 　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　 （5）指名分段读课文，正音。 　　三、细读课文，体会感悟 　　1.指名读课文第一自然段。 　　说说你读懂了什么？ （1）学生简单介绍傣族泼水节的习俗，教师补充。 　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 （2）理解“火红火红”“一年一度”。 换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） （3）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 　 （4）带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二、三自然段。 　　（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 　　用“因为……所以……”说一说原因。 　　（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 　　默读课文第三自然段，画出有关句子。 　　（3）交流、感悟。 　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　（4）指导朗读。 　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 　　指名读、齐读、表演读。 　　四、写字指导 1.出示生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”，学生认读。 2.学生观察，说说发现了什么？ 独体字：龙 上下结构：恩、寿 左右结构：柏、泼、特 3.教师范写，重点指导。 “恩”与“思”的区别，上半部分“因”的“大”是点。 泼：与“拔”区别，右边是“发”。 特：牛做偏旁，横变成提 4.学生练写，教师指导。 5.展示评议。