12 北京亮起来了.docxVIP

教学设计 课题名称：12 北京亮起来了 姓名： 阳晓艳 工作单位： 鸭塘铺中学 学科年级： 二年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。  二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） (一)、知识和技能 1．通过图片和上下文理解课文中的词语，用“犹如”说话，积累文中生动、优美的词语。 2．理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱祖国首都的意识和感情。 （二）、过程和方法 通过图片和文字来加深对课文的理解。 （三）、情感态度和价值观 理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 教学重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽，激发热爱祖国首都的意识和热爱自己家乡的感情。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 1、孩子们在第一课时学习词语的基础上，通过图片和上下文加深对词语的理解。 2、要求孩子们通过预习和课件中的图片，了解北京是如何亮起来了，是如何用词语描述的。 3、通过课外拓展去了解家乡的变化，激发他们爱家乡，更爱自己的祖国。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 教学设计： 第二课时 一、复习导入 1、同学们，上节课学的词语你还记得多少呢？（课件出示词语，生齐读） 夜幕降临　银光闪闪　光彩夺目　五光十色　络绎不绝　华灯高照 　　　　长安街　勾画　喷泉　王府井　紫禁城　一束束　一幢幢　繁华　辉煌 2、师：这些词语都是哪篇课文里面的？（生答）和老师一起来写写课题吧！（师板书课题，生书空） 3、生齐读课题，师示范朗读北京亮起来了！生再齐读。 4、出示北京夜景的图片。随机引入到新课的学习，即理解课文内容。 二、品读课文 1、师：这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！那就请同学们和老师一起走进夜晚的北京。 2、师：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文向我们介绍了四个地方，它们分别是??（生接：长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫）多美的地方啊！你想去哪里？（生答）小朋友想去的地方各不一样，那接下来就请小朋友和学习小组的朋友说说你想去哪里，那里是什么样子，为什么想去那里。（生交流讨论） 3、哪个小朋友愿意形容一下你想去的地方的夜景是什么样的。（指名答） 4、那我们就一起去看看吧。 （随机说，随机教学） （一）长安街 1、课件出示长安街的图片，指名说你看到了什么？ 2、指名读，听到你的朗读，老师仿佛看到了银河。 3、师：长安街上还有什么？（生答：天安门城楼和天安门广场），相机教学相关语句，并指导朗读（男女分读）。 要求：读出气势，读出美景 4、齐读第二自然段。 5、教学形容长安街景色的词语。老师带读词语，学生齐读词语。 6、学完词语，指名再读段落（要求读出长安街的美）。（给读得最好的小朋友机会，说说下一站去哪里） （二）环形路 1、看图（课件出示），喜欢环形路的小朋友形容你看到的美景？（指名答） 2．指名读形容立交桥的语句。相机教学，齐读。 3、理解“犹如”。 4、说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。（课件出示几个例句） 5、立交桥能这么美丽，功劳要给立交桥身上的彩灯，你看到了哪些灯？（边出示图片生边回答） 6、这环形路上的等照亮了北京，我们也一起来读一读，把北京读亮吧。齐读第三自然段。 （三）王府井、西单商业街 1、课件出示以前的王府井、西单商业街图片，指名学生形容。然后再出示现在的王府井、西单商业街图片，学生形容。相机教学词语“焕然一新”，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。 2、指名讲你喜欢王府井、西单商业街的什么。一起填空。 3、指名读、齐读。感受北京是个“不夜城”。 4、教学相应的词语。 （四）故宫 1、师：我们知道，北京是个古色古香的地方，故宫是很早以前的建筑，有着很长的历史。它是一座古老的宫殿，可是到了晚上，它变了。（课件出示图片） 2、生说：故宫变得怎样了？ 3、指名形容大变身之后的故宫。 4、出示课文内容，齐读。 5、老师读，