六年级 数学下册 《比例的基本性质》.docVIP

教学课题： 比例的基本性质 2017年5月12日 第二课时 教学内容：教材第41页例1及做一做。 教学目标: 知识与技能：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质。 3、会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 过程与方法：经历知识发现的过程和运用过程，体验分析、概括、的学习方法。 情感态度与价值观：通过探究比例的基本性质，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 教学方法法：自主合作、当堂训练。自主探究，比较体验。 教具准备： 课件 学习过程：（一）自主预习 1、什么是比例？ 2、应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。 2︰80 80︰2 5︰200 200︰5 3、学生自学教材第43页的内容。 （二）探究展示学习成果 1、小组对学，群学。 【适当点拨】组成比例的四个数，叫做比例的项．两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项． （二）探究学习 1．引导学生自学教材第43页的内容。 2.4∶1.6＝60∶40为例小组合作学习你发现了什么？ 2、小组提出质疑。 【适当点拨】在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．这叫做比例的基本性质? 练习：指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10 = 9 ∶15 : = 6 ∶4 0.6 ∶0.2 = : 3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？ 以2.4∶1.6＝60∶40为例，指名来说明． 外项积是：2.4×40＝（ ）；内项积是：1.6×60＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）×（ ） 4．引导学生把比例改写为分数形式，把等号两边的（ ）与（ ）交叉（ ）。你发现了什么？ 这节课我们学了哪些内容？把你的收获告诉大家，好吗？ QUOTE 巩固练习: 1、完成41页的做一做。应用比列的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。（1）6:3和8:5; （2） ： 和 ：(3)0.2:2.5和4:50:(4)1.2: 和：5 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比 例． 6∶9 和 9∶12 板书设计： 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 例1、2. 4 : 1.6 = 60 : 40 两个外项的积是2.4×40＝96；两个内项的积是1.6×60＝96 2.4：1.6＝60：40 如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。 布置作业： 同步练习第15、16页。 课后反思： 我觉得通过这一节课我学到了好多，教无定法，学无定法。数学是思维的体操，课堂教学中如何让学生的思维能力得到充分的锻炼，学生的创造能力的提高，这就需要教师要有敏锐的洞察力和创造力和创造力，即要预定设教学过程，更要关注教学过程的生成资源，抓住亮点， 搭建平台，让学生的思维飞扬，让学生的创造灵动。这些都是我今后进一步努力的目标。